近两年,由全国教育专业学位研究生教育指导委员会主办的全日制教育硕士学科教学(数学)专业教学技能大赛(决赛),采用的教材均为人教社普通高中课程标准实验教利书(A版)(注:本书都采用此套教材,以下不再说明), 2016年比赛的课题有4个:方程的根与函数的零点;任意角的三角函数;空间向量的正交分解及其坐标表示;几何概型2017年比赛的课题有8个:函数的概念;方程的根与函数的零点;直线与平面平行的判定:空间直角坐标系;概率的基本性质;几何概型;平面向量基本定理;简单的线性规划问题。这12个课题多数是高中数学的教学难点课题对于不熟悉高中数学教材、缺乏教学经验的学科教学(数学)的研究生来说,无疑是较大挑战,就笔者的作法而言,是把所有的研究生召集起来开会,商量对策,立即组建由导师和全体研究生都参与的研究共同体,明确任务,分工合作,每个研究生(含不参加比赛的研究生)都承担一些任务,导师再对每个比赛课题的教材进行解读和分析,提出教学设计的思路、要求和一些操作性意见,然后,安排研究生编写教案并制作课件,导师审读后提出修改意见和建议,研究生在此基础上修改和完善;接下来,由参赛研究生试讲,导师和其他研究生都听,导师提出详尽意见,最后,要求研究生都把教学设计写成论文,导师修改后投稿,令人惊喜的是,大部分文章已发表或待发表,由此看来,这是培养学科教学(数学)研究生研究能力行之有效的好方法.