江苏省仪征中学 高一 年级 英语 科

2017——2018学年度第二学期教学计划

一、分析情况：

经过一学期的学习，高一的学生大部分能够顺利过渡到紧张有序的高中生活中、适应了高中的英语学习，从课前预习、课堂参与和课后复习巩固等方面知道自己要做什么、怎么做，并在学习中逐步形成自己的学习方法。但是也有一部分学生还沉溺于初中的学习方式，不能适应，导致成绩处于停滞状态或者下滑，从而丧失信心。从第一学期的学习情况看，书写改革及词汇背诵卓有成效，学生还有待加强的方面包括、自主学习、与老师沟通、课堂参与的积极性以及书面表达、阅读等。

二、目的要求：

1. 基础知识到位，注重知识积累。 作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

2. 活动到位。 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，难易度适中，兼顾全体学生，让学生既有挑战又有成功体验，以达到激励学生的目的。

3. 重视阅读教学，拓展学生视野到位。英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。

4. 因材施教到位。 高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

5. 能力培养到位。 能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。                   

三、具体措施：

1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯（从寒假开始要求词汇手册一天一页背诵，实验班可酌情增加）。

3、为了提高学生的听力水平，我们将继续对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周两次利用课余时间给学生集体播放听力。另外报纸上的听力由各个班级酌情利用时间灵活播放。鼓励学生在家也能选择性收听音频材料

4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对英语基础薄弱的学生尽量多面批、多指导。

5、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块所学单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，并对下阶段的教学提出具体要求。

7、加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

8、开展英语课外活动，提高学习兴趣：

　　1）、开展课外英语竞赛活动：如开展词汇竞赛，英语口语（演讲）竞赛、书法比赛、写作比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等；开展课本剧表演等。以活动促教学。

　　2）、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生观看英语视频，利用周末时间让学生观看经典英文影片、鼓励多听英文歌等。

  备课组长： 陈仪  高勇