我的培训心得            

                                                   江苏省仪征中学政治组  徐蓉

很幸运地被选入学校骨干的行列，和其他同仁赴南京，享受了为期三天半的培训。关了手机，开了眼界，培训虽是封闭的，思维却是开放的。我们晚上听夜虫低吟，白天听专家解惑。

三天，六位专家，六场讲座，营养均衡，合理搭配，给我们带来了思维盛宴。有解读核心素养的，有介绍学校管理的，有引导专业发展的，还有指导听课评课、打造优秀教研组的～这些讲座，各有亮点、高屋建瓴、深入浅出，专家们的很多观点和做法对我们一线教师的教学颇有启发。讲座结束后，学校组织了沙龙交流心得。结合“两个班”——培训班和前不久热映的一部电影《银河补习班》，我谈谈对骨干教师的一些认识和想法。

“骨干”在说文解字中的注释是，比喻在总体中起主要作用的人或事物。骨干教师，指师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的教育经验，有奉献精神，敢于担当，有教育研究的兴趣、能力和成果，有示范和带动作用的优秀教师代表。套用习近平总书记围绕教育根本问题提出的“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”，围绕骨干教师，我觉得应该厘清“我要成为怎样的骨干教师，我为什么要成为骨干教师，我怎样成为骨干教师”。

一、做一个有梦想的骨干教师

人生就像射箭，梦想就像箭靶子，连箭靶子都找不到在哪，你每天拉弓有什么用。

                                                           ——《银河补习班》

有梦想才有不断前进的动力，梦想是我们教师专业成长的动力。心中有数，才能行动有效。经历这次培训，我给自己定下了两个目标。一个是：更上一层楼，争取职称早日更上一层，骨感称号更上一层。第二个：追求三个rong，努力让学生喜欢上徐蓉老师的课，因为我的课喜爱我所任教的学科；课堂师生互动时，学生领会知识，掌握方法后露出会心的笑容；因为我的讲解，学生在面对练习试题、今后的人生考验时表现出的自信从容。就像乌拉圭作家加莱亚诺说的：“乌托邦远在地平线上.我靠近两步.它就后退两步,我前进十步.它就向更远处退十步.无论我如何迈进.永远够不着它.那么.乌托邦为什么存在呢?--就在于--让我们前进。”或许在我教育生涯结束时，我还没能成为像六位专家一样优秀的教育人，但首先要“想”成为像他们那样优秀的教育人。

二、做一个有情怀的骨干教师

“你有没有想过长大要干什么”

“清华北大啊，妈妈说的”

“清华北大只是过程，不是目的”

——《银河补习班》

骨干头衔不是目的，只是我们专业发展经历的过程。评上了骨干，更不能忘了“我们为什么要成为骨干教师”。“不忘初心，砥砺前行”，初心是起点时心怀的承诺与信念，是困境时履行的责任与担当。教育的初心是求真。对教育真谛的求索是一种教育情怀。求真的教育是着眼学生的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育。这样的教育更要求我们坚守和回归内心的平静，也就是保持初心，做一个有教育情怀的新时代教师。

三、做一个懂坚持的骨干教师

“不，他的重要时刻应该是均匀的分散在他人生的每一天每一分每一秒，而不是现在”

                                                            ——《银河补习班》

“坚持把平凡的事做好就是不平凡的事”，“人和人的差距在八小时之外”。不仅是为我们带来精彩讲座的六位专家，身边也有很多榜样，姚校长、刘祥主任、我们的教研主任......他们的成功绝非偶然，他们有共同的特质：坚持阅读、坚持反思。如果坚持习惯养成，每个人都可以为自己的成功上一份儿保险。

四、做一个勤反思的骨干教师

只要脑子一直想，一直想，你就可以干这个地球上所有的事情。

                                                      ——《银河补习班》

“吾日三省吾身”，“经验+反思=成长”，反思是一面镜子，是我们成长的助推剂，是优秀的教师在成长的过程中都具有的一个共同的特征。勤于反思，能够让我们发现教学的进步和不足。教学的细节，一言一行，一举一动，都在反思中。

我很喜欢“人”这个字，“人”字的一撇指向过去，是对既有经验与教训的回味与反思；“人”字的一捺指向未来，那是对未来的憧憬与探索。反思过去能让我们飞得更高，探索未来能让我们飞得更远。只有结合过去与未来，才能让我们的教学成长之路行稳致远。

一个人的情怀孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。我期盼和我的教育同仁们心系教育情怀，一齐引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。