虽受学生爱戴，有愧学生错爱

——暑期南京研修有感  陈言静

暑期在南京听了几场教育专题讲座，其中时鹏寿老师讲到：“一个优秀的教师，一定是让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。”听了时老师的分析后，我多年苦心建立起引以为豪的成就感轰然倒塌。我忽然意识到自己只是一名深受学生喜爱的老师，但绝不是一名真正优秀的教师。

我是一名深受学生喜爱的老师。时鹏寿老师说，检验一名教师是否深得学生喜爱，看教师调课时学生的反应。受学生喜爱的老师，学生会因为你突然缺课而沮丧，也会因为你重新回归课堂而欢呼雀跃。我经常经常会因为看错课表走进其他任课教师的课堂，学生见到我的那种惊喜，用掌声、用尖叫声、用挽留声毫无保留的当着其他任课教师面表达出来；有几次大课间休息，我穿过教学区庭院，听到不少学生大声喊美术老师好，抬头一看，三、四楼层有一帮学生使劲挥着手臂向我打招呼，场面使人十分感动。平时从学生的言语里，眼神中，行为上，我能感受到自己是受学生喜爱的。

而这些，都是我多年精心经营的结果。

课堂上我会用爱关爱每一个学生。在我眼里，学生没有坏学生。我会用爱、用耐心、用智慧去化解课堂中那些所谓“坏孩子”的各种顽劣表现，使他们成为我的朋友，在课堂上服服帖帖的听我讲课，甚至主动帮我维持课堂秩序。

我是出色的表演家。欣赏《捣练图》，我邀请几位学生走上讲台和我一起共同即兴模仿画里不同人物劳动情形，我比学生表演的还投入；《新的实验》我和学生一起进行行为表演创作，兴奋的处手舞足蹈，动情之处，甚至跳到一个高大威猛男生背上，男生驼着我满教室转，引学生捧腹大笑。

我是诗人，只要有机会我就不忘展示自己古诗词的功底。欣赏《兰亭序》讲王羲之的出身时，我会脱口吟诵“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，试问诗中“王、谢”分别是东晋时期哪两大家族？部分学生会想到“王导、谢安”两大家族。王导和谢安官至东晋宰相。王羲之是王导的侄儿，书法冠世，谢安则有一个侄女，才情无双，她叫什么名字？知道她有什么诗歌存世？她是我国古代四大才女吗？四大才女有谁？然后我就开始声情并茂卖弄几首卓文君、李清照的诗词，学生个个瞪着大眼睛听我朗诵。

我是歌手，课堂一有机会我就要卖弄一下自己的歌喉。讲具象美术和意象美术不同审美感受时，我举例好比是两人示爱，具象美术是直白式表白：“我爱你！”优点是坦诚直率，意象美术像诗歌，于是我就开始卖弄歌喉：“你问我爱你有多深，爱你有多真，你去想一下想，你去看一看，月亮代表我的心！”委婉浪漫，回味无穷。

我是演讲者，是有故事的男人。只要沾点边的内容，都不忘推销自己丰富的人生经历。《原始人的创造》一课中，我会以自己童年生活经历，告诉学生自己对原始彩陶盆上人面鱼纹的解读；《礼仪与教化》教学中，我以自己亲历的遭遇，告诉学生当代礼仪面临的问题-----

以上的所言所行，再加上艺术教师个性的魅力，这些还不足以赢得那些乳臭未干小屁孩们的喜爱，甚至是崇拜吗！这种被学生崇拜的自我良好感觉，使自己完全丧失了对教育深层次的思考和行动，直到这一次暑期学习，我才大梦初醒，原来我距离一名真正优秀教师的要求还很远！

首先从教师的角色定位讲，我还没有能够华丽的转身。

新课程改革下的课堂，学生是学习的主体，是学习的实践者，教师是学生学习的促进者、引路人。在教学中教师不只是知识的传授者和管理者，更要引导促进教师和学生是平等的关系的发展，教师不再是知识的垄断者，而是与学生一同学习，一同进步。就这一点我就没有做到。我在课堂教学中俨然是知识的占有者，是知识和智慧的化身。精彩属于我，掌声属于我，鲜花属于我，我成了课堂的主角，而学生仅仅只是学习的配角，讲台成了我个人展现自我的舞台，教学中完全忽略了学生是学习主题这一重要基本常识，教学也缺少引导学生自主学习，促进学生思维深度品质的形成的方法和手段的设计。

其次，学生并没有通过课堂学习形成对美术教学内容的兴趣，没有因为我的影响而形成对美术学科终身学习的意愿。

在课堂教学中，我过多刻意塑造个人魅力，用个人魅力征服学生，学生喜爱的是教师本人，喜欢美术课教师带给学生愉悦轻松的氛围，而不是美术教学内容。不少次课间让学生打开书本翻到某某页，结果是多半学生没有带教材，美术教材早不知道被扔哪里去了。为了了解自己教学情况，去年我特意调查了部分学生：“你们要实话告诉老师，你们喜欢老师美术课吗？”得到的回答是：“非常喜欢，我们可喜欢听你讲课了。”今天终于明白问题所在。教师讲的精彩，学生听的认真，看似精彩课堂，但由于教师长时间缺少对学生主动发现问题，提出问题 ，解决问题进行训练，缺少对学生维品质的深度挖掘，缺少对学生进行美术知识探索发现和研究学习的引导，导致学期试卷评价时，我们发现绝大多数学生对一些基本美术现象不能正确解释。

十年不晓窗外事，一语惊醒梦中人。新课程改革已经开始多年，但直到今自己才破茧重生。好在亡羊补牢，为时未晚。我相信，在自己良好的师生关系基础上，只要真正落实新的教学理念，未来一定可期。未来可期，只是辜负了那些爱我的过往少年！