畅想教育的“初心”和“使命”

江苏省仪征中学    胡家珍

几天的培训学习，收获满满，特别是在各位专家的报告中，我觉得找到了一点帮助自己走出教育困惑的灵感：

一、关于教育的“初心”

那天听了陈峰校长的报告《促进质量提升的学校管理》，深有感触，特别是他说到“不忘初心，牢记使命”时，我突然发现：作为一个教育者，一直以来我就仅把自己定位在了好好教书的层面，从来没有去认真深入的思考——教育的初心是什么？我应该承担怎样的教育使命？于是我有了一种强烈的愿望：理清教育的初心，明确自己的使命！

今天一谈教育，人们就喜欢在“应试教育”和“素质教育”两者之间站队，专家们也不遗余力的研究两种教育的利弊，并一一罗列出来，供大家比对，真是公说公有理婆说婆有理。然而，无论列了多少点，如果细细研究的话，我觉得人们对教育的关注点基本上都可以归类到这三点：一是教育的时代和社会发展需求，二是教育的个体成长需求，三是教育的公平性。应试教育更侧重于应对时代发展的要求，不太注重个人成长需求（应试教育（是我国现行教育制度的实质）通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题能力，轻视德育、体育、美育和劳动技术教育的教育制度。这种教育制度在中世纪和近代的东亚和欧洲都是唯一通行的教育制度，因为可以透过师傅带领和严格培训，大量培育技术性人才，但欧美国家在资本主义改革下，开创性通才需求大增之后逐渐改行“素质教育”，而东亚国家则仍然坚持应试体制。）；素质教育则将关注的焦点优先放到个人成长需求的层面（素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。），而教育的公平性则是两者共同关注的，但因为各自优先关注的层面不同，所以认识也不尽相同。（应试教育从国家发展层面认为要保证贫困地区或个人享有公平的教育资源和教育机会；素质教育则从个体发展层面认为每个个体都有差异，教育需要创造机会让每一个人都能得到充分的关注和发展。）这样看来，其实应试教育和素质教育本来并不是对立的，只是人们关注的侧重点不一样，如果能从中找到协调点，融合两者的优势，应该能使当前的教育得到更好的发展。

想明白了上述问题，再结合我们历史学科中所提到的古今中外的著名的教育改革，我觉得我似乎有点明白了教育的“初心”：首先，教育公平。每个人都有受教育的渴望，每个人都希望有公平受教育的机会，我想这就是千年前的教育家孔子就已经提出来的“有教无类”的思想吧；其次，就是个体成长和社会发展的需求。在应试教育和素质教育中是将两者割裂甚至是对立着看待的，我觉得他们其实是一体的，一个个体如果成长起来了，他最渴望的应该就是实现自己的价值，而社会就是其大展雄图的舞台，但这个舞台却不是一成不变的，它会随着时代的发展对人才做出不同的要求，那么一个全能的或者拥有与时俱进能力的个体在这个舞台就更容易获得实现自己价值的机会，而同时因为找到对口的人才，社会也能得到更好的发展。所以，教育的初心应该是兼顾两者的需求，用心搭建好平台，推动两者的有机结合。

二、教育的“使命”

    理清了教育初心，也就对教育的“使命”有了一个方向：用心搭建好教育平台。那么，如何才算用心搭建好教育平台呢？我又该如何参与到这个平台的搭建中呢？

很多时候，人们都认为经济水平决定着教育质量，有钱就能搭建出好的教育平台，因为有钱了教育资源就丰富了。但我却不这么认为，我觉得影响教育质量好坏的决定性因素应该是搭建教育平台的人是否真正用心了：他们是否真正了解社会发展的需求并提供个人学习和公平竞争的机会；他们是否真正考虑了不同个体成长的需求，并为之创设个体成长相适应的环境……

然而纵观今天的教育，我觉得包括自己在内的平台建设者都没有能真正用心去搭建这个平台，虽然一次次的喊着改革，但每次只是给教育平台加了几个装饰，真正有问题的地方却一点没改掉。

以前我总觉得自己是教育平台上最微不足道的一个力量，即使努力也无法撼动整个教育平台，所以很多时候也就随波逐流了。但是，听了陈峰校长的报告后，我却有了一些新的认识，他在短短的几年间，通过不懈的努力，给乡村孩子搭建了一个平台，让他们能够到更高层次平台学习的机会，改变了一大批乡村孩子的命运，而他之所以能成功，就是因为他能坚守教育初心，真正用心的去为学生搭建教育平台，从而激发出他那个学校师生的无限潜力。从一个细节就能看出他的用心：他严格规定学生晚上10点20后就得上床睡觉，教师布置的作业必须在学校下晚自习之前做完，不得影响学生的休息。这样就能充分保障学生的休息，使他们在第二天能保证充足的精力投身到新的学习中去。

陈峰校长的成功不是我能复制的，但我想如果从今天开始，我不再随波逐流，认真去思考我的教育和教学，改变过去过多的注重基础知识和应试技巧传授的教学习惯，在平衡好应试教育的同时，关注一下学生个体的成长，积极培养他们历史的学科思维，努力的让他们由被动接受知识的人逐渐转化为主动思考的人，同时恰到好处的用优秀历史人物的事迹激发出他们的正能量……这应该就是我作为历史教师在今后的教育中能够承担的“使命”吧！