前几天，在十四届全国人大三次会议召开之际，作家麦家在接受媒体采访时谈到AI写作，有这样一段话：“人工智能在写作的很多方面，它真的超过了95%的写作者，但写作的意义不是95%，我觉得恰恰是1%……写作是关乎于人的心灵，人是有灵魂的，人是有心跳的，人是有自私自利的一面。机器不会流眼泪，它流的眼泪是我们以往的，已有的大量的作家流下的眼泪，而未来的眼泪在哪里？机器不知道，但伟大的作家知道”。

这段话听后颇有感触，有一段时间不写文字了，大概是和DeepSeek有关，但又不想把自己逃避写作的责任推诿给AI，不是因为自己缺乏了心跳，激动与紧张，而在过去的几个月里，恰恰深觉美育的价值之重。今日起笔，是不得不写，是情绪到了，灵感来了，想说的话不能通过视频以及其他方式表达了，所以必须通过文字。我想这种表达，无论过去自己通过音乐表达，视频表达，还是文字表达都是一种自然而然，油然而生，顺其自然，而不是刻意，反而更直接能与读者产生共鸣，我愿意保证：写下的每一个文字和观点，都是真诚的。几点过去常思，也有近日所想，零零散散，向诸君汇报！

一、教师——不学习的教师，如何教学生学习？

不学习的教师有很多种，因为生理原因，年龄增长而出现惰性，不学习姑且能理解，谁都无法抵挡岁月的无情，但年轻的教师不学习，却让人无法接受。所谓学习，并不一定就专指读书，但教师队伍中不读书的现象令人吃惊，更何况我们现在还不谈读书的质量，不是所有的书，都可以称之为“读书”，如果读书，选择的品质不高，不但不会提升自己的品味，反而读的太杂，会加剧人的片面，断章取义。

谈及不读书，就像音乐教师不弹琴，不唱歌，不练基本功，抱守着教材几个作品，日复一日的按照一个套路去教学。我曾做过实验，在现实的一线教师中，对最新的艺术课程标准了解程度到不同层级的情况，同样令人惊掉下巴！且不追问以往课程标准编制的来龙去脉，不读书当然做不了科研，即便做了科研，也多是花拳绣腿，形式大于内容，像多数高校做的很多科研并没有多大实际价值，也无从谈及其他功用。一边是专家名师优课不断，而同时是一群专业教师拿到一个新谱子，半天唱不下来，唱不准，音乐要素呈现的稀里哗啦，试问无论表演还是课堂，有太大区别吗？专业教育要分析作品，通识教育也需要分析作品，无论哪种课型，是唱歌，是演奏，还是作品赏析？都离不开作品分析，而对作品分析到什么程度，就已经见证了教师的专业素养。

关于表达，怎样让不同学情的学生听懂，学会，能表现，那就是教师素养。而教师素养，也要有所区别，青年教师有青年教师的优势，也有不足，但年长者就一定都对吗？不尽然！我一直都告诉学生们：“生不必不如师”，要知道青年教师缺的最多的是驾驭课堂的经验问题，但他们也有自己的教育理念和对课的认知，那些课堂的程序或可称为规范，但同时那些规范恰恰也是一种模式套路，而一旦模式套路存在，禁锢住教师的思维，则发展潜力受限。

关于师生的关系，应该是“青出于蓝而胜于蓝”，教师与学生也应该教学相长，老教师要推着新教师上台，要给年轻人机会和平台，你只需要远远看着，要允许他们摔跟头，犯错。然后，再告诉他们还有哪些选择项可以去尝试，而不是告诉他们具体答案。教育如果真是一门艺术，那艺术没有标准答案！这让我想到了很多人讲话，动不动就言说：教学是一门艺术，班级管理是一门艺术……很多言说艺术，挂靠艺术的反而形式大于实践，虚的多，真的少。真做的人，从站在讲台的几分钟，你就能感受到他强大的力量场和吸引力，有没有东西，说不说真话，大家是能感受得到的。

二、过程——美育的达成

“美育的达成”是我最近经常给学生讲的，一节课中时间有限，教学设计如果以科学思维，那简直太容易，就是编写剧本，像机器人那样照本宣科，精确到秒，然后卡点儿走程序，这不就是优质课的录制吗？但这种课和学生有没有关系？如果有，学生也是被设计，被表演。这种课不允许学生不在节奏里，而必须在表演其中，但这种课和美育毫无关系！美是对象，是手段，是工具，也是目的；育是过程，也是目的，是价值体现。一方面，教师的表演越真实，越造假。而真正的好课与活课，是教师与学生都是活的，要允许学生不一样，允许他们不完美，允许在课堂设计中有空间提供给他们，但这一切一定离不开备课时对教材单元，内容，教学设计等各方面素养目标的紧密围绕。

举一例子：课堂很乱，教师生气时，拍了桌子。下面学生顿时鸦雀无声，要问：此刻开展美育是否可以了？再有：我们把孩子带到音乐厅，美术馆，参观革命烈士陵园，参观红色教育基地，这时美育该何时出现，美育要不要携手德育，携手大思政实现强强联合？深研地缘优势，学校真的了解自身的优劣吗？同理，一所高校立身之处，自身能为地域发展提供哪些支持，同时地域能为高校各方面发展提供哪些支持？以上关乎美育达成，美育与德育，美育与特色建设，美育与地域发展。

三、评价——多客观而真诚的赞美与鼓励

夸人这事儿，也是一门学问，要夸的真实而客观，好在哪里应该客观，不是盲目追捧，其实现在很多的文章，乐评就如此，无论评价作品，音乐活动，还是人物访谈，都像是广告宣传。再有，不要轻易下结论，当你不知道很多事情的真相时，不要轻易下结论。我们评价一堂课，一位教师的授课也是如此，我们用什么标准来评价？技术层面如何？表现层面如何？真实场域下达成如何？我们是否需要考虑关联性？还是就事论事！这其中最根本的还是在于目标，一堂课，还是关于作品分析，我们用作品来举例论证观点，我们用作品讲什么，要给学生传递什么？这都是见教师素养的！目标不清晰，所有设计均含糊不定，就如同盖房子，目标既是地基，是根基，是整个建构围绕的核心，也是房子的整体，无论如何都不能跑偏；教学设计是框架，重难点（问题所在）是着重要解决的，是房梁，是关键的支撑，所有的教学进行，应始终朝向盖成一座完整的房子，这房子还要具备美不美观，能不能让人赏心悦目，既有功用，又能提供情绪价值等等。我们说艺术新课标中，文化理解是基石，审美感知是媒介，艺术表现是体现，创意实践也是表现，同时以上四个素养目标都可以是目的（这是笔者的理解）。而且除创意实践之外，另外三个，先后可以成一个圈儿，相互作用。

评价要真实有效，但也可以善意的谎言。一堂课中，不同的孩子表现不同，前文谈及关联就在于此，教师如果深知自己的学生，那么一堂课中教师应始终关注到每个学生的一举一动，如个别自律差一点的同学，可以通过一些问题设计，给予鼓励，有时候可以善意的谎言，对于性格内向的孩子，也可以采取这种方式。总之，教师应该是灵活的，真诚的，善意的。

美育的达成，不见得只狭隘于学生歌唱的怎样，节奏打的如何？哪怕一个从未开口说话的孩子，起立后，鼓足勇气唱了一个音，教师也应该看到她比以往的自己要进步，越是此时，越应该给予积极的回应，真诚的鼓励。我们要宽容孩子，一个孩子可以唱歌跑调，可以节奏不稳，但不一定就意味着他的审美低下，他可以聆听，可以写作，可以创作。这都可以为艺术评价，提供很好的参照，评价的多元，应该尽可能考虑到学生群体的多元因素，尽可能的以人文关怀的角度，首先去想我们为何评价？评价的目的要做什么？再去启动评价标准的制定等等。

四、问题——情境，您真的会问问题吗？

一节课，多长时间导入为宜？这当然没有具体答案，因为每个教师的素养不同，擅长不同，真实的课堂纪律不同，学生风格不同等等。但有一点，问题的设计应该有效！何为有效？面对不同的学生，真正了解学情，则在备课设计时，就会更加兼顾对学生的人文关怀，而只强调自己按套路讲，不关照学生的学习实际，则丧失掉课堂的育人功能。很多的课，哪哪设计都好，也很饱满，就是无关乎学生，和人没关系，我想我们上课的目的是干什么？仅仅是让他们比出个高低？我们是通过课堂教学，实现育人价值，是在特殊的场域下，特定的给予一种人为设计，专门育人，而教育的长期性，则如合唱排练，是需要时间做保障的。

好的教学，从导入即见分晓，就像真正水平高的聆听者听音乐会，舞台表演者无论唱还是演奏，几个小节就能见分晓，这是行家。音乐这一行当，往细微讲，我们干的是细活儿，是鸡蛋里挑骨头，往大了说是艺术，像很多人一旦找不到挂靠，就会往艺术上带，比如做饭的艺术，发型的艺术，管理的艺术，说话的艺术，养花种草的艺术……

问题之前，您在哪？如前文谈及读书，每个人读的书都不会相同，同样面对同一现象，每个人捕捉到的信息和提炼出来的问题，也不尽相同，这还是和教师素养有关，同一首歌，每个人表达不同，挖掘的侧重和角度不同，当然最终导致提出的问题也千差万别。问问题之前，是您发现问题的敏感度，能力，深度，这和作品分析如出一辙，关于表达，比如运用AI，是否和教师在课堂授课时的教师素养挂钩了？其实，很多事情，当你真的用心钻研了，道理都很简单，还是关乎能力与素养。

五、担当——生而为人的使命

教师不应该做睁眼瞎，我们要看到孩子们的美育真实，艺术素养的不足，哪些需要音乐介入，舞蹈介入？哪些需要美术，戏剧？艺术的门类里，即便不以学科的形式框定，艺术的大花园里也是五彩缤纷，丰富多彩。

作为教师，要敢于担当，要说真话，做真事，做真学问，修炼实实在在的业务素养，我们面前的孩子们，都会在未来成为改造世界的主力，而当下的我们能通过美育，为他们的成长助力什么？面对选拔评价的长期影响，“美育”已经式微到仅剩一点微光，即便如此，我们都不应该学习，停止实践。越是留给美育充分发展的空间不足时，越足见美育的价值，人们也更会需要审美的疗愈，而这一切都是真实的，试想AI时代的全面来临时，人类是否还有诗意，还有音乐，还有艺术，还有道德？如果没有美的加持，所有人们都陷入私欲与功利，人类该怎样靠道德与法律约束那些冲突与暴力？

有很多的人在未来首先是被人类自己淘汰，因为他们丧失了人的本能，如学习的本能，思考的本能，对事物的敏感程度降低，缺乏感受力——这种病叫做“没有感觉”。另一类人，是被掌握了AI的人，他们实现了强强联合；还有所有人，如果美育在今天这个时代消退，则加剧人类灭亡的速度，当下应大力加强美育，越在入学阶段，越应该得到重视。加强美育与体育的分量，强壮人的体魄，提升人的精神！

尾记：想象一下这样的画面，如果未来有一天机器人统治了人类世界，有一位机器人读到这段由一个普通的人类，在今晚写下的这些朴素的思考时的状态。