高二英语周练八    研制人：秦凯月      审核人：万海燕

班级：               姓名：      学号：           授课日期：2024.11.4

《普通高中英语课程标准》对语篇知识内容的要求：

本课为练习分析课，属于语篇教学。新课程标准中指出：语篇知识就是关于语篇是如何构成、语篇是如何表达意义以及人们在交流过程中如何使用语篇的知识。语篇中各要素之间存在复杂的关系， 如句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的关系。这些关系涉及语篇的微观和宏观组织结构。句子内部的语法结构、词语搭配、指代关系、句子的信息展开方式等，属于语篇的微观组织结构。语篇中段与段的关系以及语篇各部分与语篇主题之间的关系，则属于语篇的宏观组织结构。语篇宏观组织结构还包括语篇类型、语篇格式等。

Learning aims:

1. Students will reflect on their mistakes that they made in the exercise according to the answers;

2. Students will consolidate their knowledge by means of their own reflection and analyses of teachers

一、课前自主学习：

1. 核对答案

第一部分 听力（共20小题，每小题1.5分；满分30分）

1. C 2. B 3. C 4. A 5. A   6. B 7. A 8. C 9. B 10. C

11. B   12. B   13. A   14. B   15. C 16. C 17. A 18. A 19. C 20. B

第二部分 阅读理解（共15小题，每小题2.5分；满分37.5分）

21-35 BCB  BBDD   DBDA   ABCB

第三部分 七选五（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）

36-40 DGFAC

第四部分 完形填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

41-55 BDAAB  DADCA  CBCAB

第五部分 语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）

56. has experienced 57. of/among   58. unforgettable 59. an

60. winding 61. struck   62. that 63. What

64. to have formed 65. rewarding

第六部分 作文（满分25分）

读后续写解题指导与评分标准

【分析】本文以人物为线索展开，讲述了艾米莉天生残疾并且体型奇怪，没有人指望她能活下来，但是她做到了。 在埃米莉的家乡，每年都会有一次户外演出在学校礼堂举行，表演者也需要是这个领域的佼佼者。艾米丽拥有一副美妙的歌喉。去年，她去找她的音乐老师欧文斯太太，希望自己可以参加演出，欧文斯太太看了看艾米的身体说她不合适。艾米莉非常的受伤和伤心，她决定再也不参加了。在欧文斯太太退休后，新来了一位音乐老师，巴特勒先生。他建议她试一试。由于害怕再次的被拒绝，艾米莉很紧张，在等待结果的那天晚上，她失眠了。

【详解】1.段落续写：

①由第一段首句内容“第二天，爱米丽紧张地瞥了一眼合唱室的门的名单”可知，第一段可描写艾米莉内心十分的紧张，在得知自己被选为主唱，将在演出中独唱时，老师坚定的给与艾米莉肯定，在老师的鼓励下，埃米莉非常努力地练习。

②由第二段首句内容“最后，演出的日子到了。”可知，第二段可描写在最初艾米丽感到喉咙发紧，手心冒汗。然而，随着第一个音符，爱米丽尽情地唱起来，她在舞台上光芒四射。埃米莉·怀特虽然在出生时有很多的问题，但是她却是一个天使。

2.续写线索：天生残疾——嗓音独特——希望参加表演——拒绝——再次被鼓励参加——内心挣扎——担任领唱——表演成功——重拾信心

3.词汇激活

行为类

①拒绝：shake his head/refuse politely/turn away/reject

情绪类

①.感谢：showing his appreciation/show his gratitude/be grateful

②.积极：positive attitude/act positively/be encouraged/happy and comfortable

【点睛】[高分句型1]. Standing in front of the line, Emily felt her throat tight and her palms sweating.

(运用非谓语动词standing作状语)

[高分句型2]. When the curtain opened up, the eyes of the whole audience fell upon Emily. "Emily White! "（由when引导的时间状语从句）

【参考范文】

The next day Emily nervously glanced at the list on the door of the choral room. She was not rejected this time. Her name was posted at the top of the list. She, Emily White, was chosen to be the leading singer! She would sing alone in the performance. Emily couldn't believe her eyes. There must be some mistake. But Mr Buttler said to her with determined eyes, "Emily, I choose you because you should perform the part ---your voice is unusual. Believe in yourself. " Greatly encouraged, Emily practiced really hard.

Finally the day of performance came. Standing in front of the line, Emily felt her throat tight and her palms sweating. When the curtain opened up, the eyes of the whole audience fell upon Emily. "Emily White! "Someone whispered. Then, along with the first note of music, Emily began to sing her heart out. Her voice was like a nightingale ringing in the auditorium. Applause! Emily felt so happy and comfortable. She was shining on the stage. Emily White, with so many birth problems in her body was an angel!

※2. 查一查，背一背

二、课中目标预设：

引导学生理解练习中的疑难题，重点关注阅读理解中细节理解和主旨大意题。细节理解题注意寻找关键信息，锁定原文线索句并仔细研读，注意同一短语的不同英文表达；主旨大意题注意技巧和方法，抓开头和结尾段，并能概括全文意思，找标题的题目必要时可以利用反推法。七选五七选五引导学生注意明确指代关系:  特别注意重复词汇句式以及关系连词，完形填空引导学生通读全文，综合考虑，瞻前顾后，注重上下文之间的关联以及语法结构，最后复读全文，逐空验证，弥补疏漏。

重难点化解：