Learning aims:

1. Students will reflect on their mistakes that they made in the exercise according to the answers;

2. Students will consolidate their knowledge by means of their own reflection and analyses of teachers

一、课前自主学习：

1. 核对答案

第一部分 阅读理解（共15小题，每小题2.5分；满分37.5分）

1-15 DBC  DCCB   CBDC   CBAB

第二部分 七选五（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）

16-20 CGEDA

第三部分 完形填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

21-35 BDCBC  ADABC  CBBCD

第四部分 语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）

36.ranging 37.spent 38.marketing 39.being shown 40.excited

41.seated 42.combined 43.Having tried 44.arranged 45.to help

完成句子：46.beyond your grasp 47.breathes vitality into, distinguishes from 48.As long as, worth your effort 49.It was a time when 50.to break with 51. advocated going back to nature 52.It is believed that 53.which was later to characterize 54.Driven by a burning desire for 55.encountering different customs and practices

第五部分　 作文（满分25分）

读后续写解题指导与评分标准

（一）原文故事回顾：

这是一位年轻教师帮助和引导劣势儿童健康成长的故事。“我”所教班级有一位无父无母，与有精神障碍的祖母生活的孩子Mike。“我”一直关心帮助近乎是流浪儿的Mike的生活和学习。当得知Mike的理想是做一个土匪强盗时，“我”决定用“我”的方式帮助Mike理解和追求真正的理想。“我”每周六送Mike去法律图书馆，使他通过学习法律知识，正确理解善恶，树立正能量的理想。

（二）续写线索分析：

故事中的老师“我”，除了资助Mike每天的生活，还送Mike去法律图书馆学习法律，引导他正确地理解自己的理想。在与Mike失去联系多年后的一天，“我”在电话号码簿上看到Mike的名字及身份，“我”的内心希望这个Mike就是我曾经的学生Mike。 但同名同姓者甚多，这个Mike是不是我的学生呢？续写从这里开始。根据续写两段所给的首句推测，故事的结尾应该是原本可能会走上歧途的Mike在老师正确引导下，明白了自己内心真正的梦想，并通过自己的努力，改变人生，实现了理想，成长为伸张正义的法官(或律师)。

（三）第一段续写思路：

第一段的首句 I wondered, “Could it be him?” 提示可以写“我”心中的揣测：大千世界茫茫人海，同名同姓者甚多，这个大法官（大律师）Mike是我学生吗？也可以写“我“思忖无果后决定拨通号码簿上Mike的电话去验证。第二段首句已提示此Mike正是“我”的学生, 因此接下来可以写两人在电话中互相确认身份、电话中重逢的惊喜和激动。第一段允许有对话，但不要完全写成由直接引语组成的对话段落，要有一定量的语言去描写场景或人物的心情。

Paragraph1要点：

①  “我”思忖无果，打电话确认；

②  “我”和Mike在电话中重逢，双方都很惊喜和激动；

③ “我”对Mike的肯定和赞扬，Mike的感恩之言。（此要点也可以放在第二段，或两段都可提及）

（四）第二段续写思路：

第二段的首句When we were able to get together, he told me his road to the law.提示可以写我们失去联系之后Mike自己的奋斗和成长过程。首先可以写Mike向“我”解释，经过学习法律，他真正理解了自己的理想是什么——“土匪强盗”在孩子心中或许就是勇敢的体现，是一个人能力强大的象征，本性善良的Mike真正的愿望其实是希望自己长大以后能够做帮助人的英雄。其次，可以写Mike如何在贫困的生活状态下坚持学习，实现理想。最后可以写Mike感恩或“我”作为教师的的反思或感慨。

Paragraph2 要点：

①  Mike通过学习法律明白了自己真正的理想；

②  勤工俭学（或克服其他困难），终于实现理想；

③   Mike感恩有“我”或我的反思感慨。

【参考范文】

I wondered, “Could it be him?” I dialed the number, gave my full name to a secretary and was put on hold. A long fifteen seconds later, a gentleman was on the line. His opening statement was, “Mr. Kowal (or whatever), I’ve really … missed you.” Then there was silence. Tears welling up in my eyes, I blurted out between sobs, “Mike, I only wish I’d kept in touch with you all these years. I’m really proud of you.” In a trembling voice on the other side, Mike answered, “I wouldn’t be here now if it weren’t for you.”        

When we were able to get together, he told me his road to the law. Studying law in the library enabled him to explore his inner depths—the “gangster” he had wanted to be was something of a hero protecting the disadvantaged with knowledge. He studied all the way to the law university while working part-time for his education fees. Now he had risen to be one of the most successful criminal lawyers in Canada. He owed all to me while I thought the greatest good we teachers could do for the students was to assist in revealing the best of their own.

※2. 查一查，背一背

二、课中目标预设：

引导学生理解练习中的疑难题，重点关注阅读理解中细节理解和主旨大意题。细节理解题注意寻找关键信息，锁定原文线索句并仔细研读，注意同一短语的不同英文表达；主旨大意题注意技巧和方法，抓开头和结尾段，并能概括全文意思，找标题的题目必要时可以利用反推法。七选五七选五引导学生注意明确指代关系:  特别注意重复词汇句式以及关系连词，完形填空引导学生通读全文，综合考虑，瞻前顾后，注重上下文之间的关联以及语法结构，最后复读全文，逐空验证，弥补疏漏。

重难点化解：

阅读理解

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