2021年是中国共产党成立100周年，是党带领全国人民全面走进小康社会的一年，更是历史性、革命性改革开放和中国文化传承的见证之年。党和人民百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。

回顾2021—2022学年第一学期，学校在市委市政府及教育主管部门的正确领导下，在社会各界同仁的持续关心、大力支持下，深入学习贯彻党的十九届五中、六中全会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，以办人民满意的教育为宗旨，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，以狠抓教育教学质量为核心，以深化课堂教学改革为重点，更新育人理念，优化教师队伍，夯实科研基础，创新管理机制，推动学校教育教学质量再上新台阶。

本学期，我校领导班子成员身先士卒，率先垂范，在各项工作中吃苦在前，发挥榜样带头作用；全校教职员工精诚团结，迎难而上，心往一处想，劲往一处使，顺利圆满地完成了各项工作，取得了令人欢欣鼓舞的成绩，如被评为2019—2021年度江苏省文明校园（文明单位）。现将本学期主要工作作总结如下：

一、学习党史，赓续传统，汲取奋进力量砥砺前行

学校肩负着立德树人、教书育人的重要使命，加强党风建设具有重要性和特殊意义。学校办得如何，取决于学校的校风、教风、学风，更取决于学校的党风建设。

1.坚持党员学习

为提高全体党员的政治思想觉悟，我校党委和各支部认真开展学习活动，确保“三会一课”正常进行。将十九届五中和六中全会精神、党史学习、师德规范、教育法规等列入学习教育内容。确保每个月学习活动正常开展，党委班子集中学习《论中国共产党历史》，支部组织学习《毛泽东 邓小平 江泽民 胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》，党小组组织学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》，党员自学《中国共产党简史》；2022年1月3日邀请市委党校周建主任为全体教职工作党的十九届六中全会精神宣讲报告《光辉决议指引伟大征程》；党委班子轮流上党史学习主题党课《百年历程辉煌成就与历史经验》《传承井冈山精神》等；所有党员用好“学习强国”APP，坚持学习，用党的最新理论成果武装自己。

2.过好组织生活

根据上级部门的安排，各支部于2021年12月13日开展党史学习教育专题组织生活会。会上，党支部书记代表党支部委员会向党员报告一年来党支部工作情况，特别是开展党史学习教育情况，通报党支部委员会检视问题情况；党员逐一发言，讲收获提高，讲差距不足，开展批评和自我批评。会后，针对查摆出来的问题，党支部明确整改事项和整改措施、整改时限，党员作出整改承诺。党委班子于2022年1月17日举行了组织生活会，校党委书记、校长姚国平代表领导班子作领导班子对照检查报告，各位班子成员一一作对照检查，并进行了批评与自我批评，经过此次民主生活会，领导班子的凝聚力得到加强，执行力得到提高。

3.布置党员之家

根据扬州市委教育工委、教育局党委统一部署，为进一步提高教育系统各基层党组织开展党员教育活动的成效，增强党内组织生活的庄重感、仪式感，解决党员教育活动场所缺乏和不标准、不规范问题，参照省级机关“党员之家”建设设计指导方案，学校将原党员活动室改建为“党员之家”，并拍摄了《仪征中学“党员之家”建设掠影》视频，最终成功获评仪征市教育系统优秀“党员之家”。

二、全员参与，明确责任，严格把控卫生防疫关口

新冠疫情持续肆虐全球，面对重重考验，仪征中学全体教职员工，全力奋战，以科学精神、务实态度在闯关夺隘中收获了成果，取得了成绩。本学期，面对新的疫情形势，学校保持“疫情一日不除、警惕一分不减、工作一步不松”的临战状态，紧绷疫情防控之弦，严把卫生防疫关口，扛起疫情防控的政治任务，全面做好打硬仗的思想和行动准备。

1.放弃休假，把好防控每一关

疫情就是命令，防控就是责任，党旗就是方向。2021年暑假，扬州新冠确诊病例快速攀升，中高风险地区不断增加，仪征防疫形势极为严峻。为做好仪征市新冠肺炎疫情防控工作，学校党委坚持以仪征市疫情防控指挥部关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作部署为指导，坚持以人民为中心，深入贯彻市委市政府疫情防控工作要求，根据市委组织部、市卫生健康委有关工作安排，积极引导发动，第一时间组织志愿者队伍，参与社区疫情防控，为打赢仪征疫情防控战役提供坚强的人力支持。暑期学校参加社区防疫志愿服务的人员共计161人次，涌现出许多舍小家为大家的先进人物，书写了一个个感人事迹。这支能打仗、打胜仗的队伍，展示了仪中形象，彰显了仪中风采。

2.全员网课，认真教学每一天

根据扬州市、仪征市教育局和学校党委的部署，开学初三个年级实施了近一个月的线上教学。其中，高二、高三年级按照去年上网课的方式正常上课并落实早读课、晚自习值班工作。为保证上课的效果、课堂教育教学质量，所有老师均到教室上网课和进行早读课、晚自习值班。高一年级早读课和晚自习由班主任和新教师负责，以视频会议方式进行。新高一临时分为8个班，每100人为一班，按照课表进行线上授课。新入职教师不上网课，但坚持每日听课，熟悉教学业务，提升教学能力。

3.落实措施，严格管理每一步

学校牢固树立底线思维，在原有方案的基础上，修订完善了一系列的制度和方案，如《江苏省仪征中学抗击新型冠状病毒感染应急预案》《江苏省仪征中学新型冠状病毒感染疫情防控演练方案》《江苏省仪征中学新型冠状病毒感染防控期间增强学生体质健康实施方案》《江苏省仪征中学新型冠状病毒感染防控知识手册》《江苏省仪征中学新型冠状病毒感染疫情防控期间班级及包干区卫生值日实施方案》等，使防控工作实现全面化、网络化、精细化，不留死角，不存空白。

深刻吸取扬州疫情防控过程中的教训，常抓常防，绝不麻痹大意，特别反对形式主义防控，将各项责任和措施进一步落细落实落到位。正式开学前投资了近10万元，购置了两台全新测温设备，新建了100平方米的测温棚；组织师生进行了两轮核酸检测；做好校园内部消毒，高标准、高质量开展环境消杀和整治，坚决防止通过环境传播风险；压紧压实疫情防控各方责任，校外无关人员一律不准进校门，特殊情况需要认真检查两码，师生进入校门一律核验身份和检测体温，对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察，组织好疫情防控演练；办公室坚持每日疫情防控数据汇总和上报，医务室坚持每日测温数据上报，因病发热者严格按照处置流程进行上报，堵漏洞，防风险。

三、持续发力，渐进完善，不断加大教学改革力度

深化改革，是时代发展的必然要求，也是教育教学的必然选择。一所学校，只有狠抓课堂教学，激发内生动力，才能持续推进教学改革。本学期，学校坚持以“课堂”为抓手，在坚守与创新上下功夫，进一步革新观念，强化落实。

（一）教学要求：坚守完善，提升境界

1.继续推行“三个严禁”

本学期，全校继续推进“三个严禁”相关规定，给予学生充分的时间进行自我表达、消化和吸收。学校刚性要求：严禁教师在课堂上学生回答老师提出的问题过程中打断学生发言（对问题理解的陈述）；严禁教师在课堂上给学生规定时间思考老师提出的问题过程中打断学生思考；严禁教师在课堂上给学生规定时间做老师布置的练习过程中打断学生练习。学校采用“每日抽签听课”与“每周比对听课”相结合的方式对“三个严禁”执行情况进行督查。“每日抽签听课”即周二至周五的随机抽签课；“每周比对听课”即提前一周抽定某个年级某个备课组，在下周连续一周抽听该组教师的课进行同课异构的比照。

“三严禁”重视学生在课堂学习过程中语言表达能力和书面表达能力训练的研究，这对学生思维的流畅性、深刻性、全面性以及自信力的提升作用非常大。一学期来，老师们认真执行“三严禁”，努力规避课堂教学绩效检测的虚假性，追求课堂生成的真实性。

2.继续推进“三轮备课”

进一步强化三轮备课要求，第一轮是首次“个体备课”：在集体备课前，要求备课组成员“人人主备”，并形成自己的备课思路，使教师带着自己的思考及问题，进入集体备课。第二轮是“集体备课”：在个体备课的基础上，进行集体备课，一人主讲，即“预上课”，大家对此展开讨论，形成共识。特别强调二轮备课重视“共识” 的达成，所用教学材料，各种例题、习题、资料选用以及教学环节的设置在总体统一的前提下，教师按照各班的班情进行适当的增补、删减和调整。第三轮是二次“个体备课”：在集体备课的基础上，再根据所教班级学生的实际情况进行个体的二次备课，从而形成符合个性特点的行之有效的教学方案。力求：“一轮个体备课”出“思考”，“二轮集体备课”出“思路”，“三轮个体备课”出“思想”。 

做到备课“四研究”。第一，研究课标：使教学内容不偏离“轨道”；第二，研究学生：使教学活动能有的放矢；第三，研究教材：选择最有效的方法把知识传授给学生；第四，研究处理：“个体备课——集体备课——个体备课”三者之间的关系。 

重视“预上课”环节，对一节课的处理，由一个教师来主讲，其余老师在听讲过程中吸收并内化，并在相互研讨中生成集体智慧。

3.努力推动“五大改革”

持续规范“导学案”。“三轮备课”改变着教学思想，“三个严禁”改变着教学行为，“三大变化”提升着课堂效益，“导学案”则促使教学改革走向纵深。在经过一系列实践后，学校对“导学案”命制的形式、数量、质量等提出了更明确的要求，教务处每周对三个年级的导学案统计检查并指出问题，党委书记、校长姚国平每三周在全体教师大会上作集中点评。本学年，改革已进入深水区。在前两年研制基础上，学校对导学案的开发和研制提出更高要求，点评从最初的以肯定、表扬为主，到从学校层面提出改进建议，促使导学案研制更加科学化、规范化、体系化，成为新课标新课程新高考指引下的经得起时间检验的高质量的校本资料。本学期，高一高二不再征订教辅资料，统一使用适合仪中学生、具有仪中特色的教师自己编制的导学案。高三虽然征订教辅，但是仍然以导学案为主。教务处出台并修订了《有关导学案研制的相关要求》，每周依照要求认真检查导学案，重点研究各备课组存在的问题，并将检查点评情况发教师群，供全体教师研习。为推动高效利用导学案，助力我校教学攀新峰，本学期，由教务处牵头组织了两次导学案整理评比活动，评比结果在升旗仪式上宣读，广大师生见贤思齐，大大提升了学习的边际效应。

持续强调“言语解读”“书面解读”以及两者之间的“转换”。学期初发放每生300张64k投影展示专用纸，让学生把个体解读落实在纸上，再走到视频展示台前向全班同学呈现自己的“解读”成果，并对“自己的‘解读’”进行“解读”，即“言语解读”转换为“书面解读”，这是遵循“让学生最大限度地参与课堂”的教学规律，充分发掘教学的边际效益。当一个学生意识到自己的学习质态会接受全体同学的检验和评价时，他就会重视解读和书写的质量；当他需要对自己的“解读”作出阐释时，即升级版的“书面解读”转换为“言语解读”，他就再次参与到了理解和消化之中，其他同学也在对比、思考中进行了再次学习，从而真正促成了“三大变化”。

持续深化语文、英语学科作文教学改革。在上学期的基础上，继续推动语文、英语作文教与学的改革。具体举措有：（1）老师与学生同时写作文（下水作文），交给分管校长和校长审阅；（2）改变原先作文题目与学生作文内容之间分离的状态，作文题目印在作文纸的开头；（3）老师全批全改，并推动批改的改革（将分项赋分表格印在作文纸开头作文题目下方）；（4）仅仅老师评讲作文也不行，全年级得分最高的三位学生与本班级得分最高的学生的作文展示在班级黑板报上，让同学们每次都能看到四篇相对可供常模参照的作文范本，在与自己作文比对的过程中，了解自己作文存在的问题，以利于提升自己的作文能力；（5）把四篇最好的作文印给学生，同时附上一篇作文的教师点评。三年下来，积累6*10+6*4*10=300篇（每学期至少10篇作文），这一定比任何优秀作文选都要好得多；（6）每两周一篇成铁的规定，经过三年的强化系列训练，让高考作文年级均分增长2至3分成为可能；（7）建立作文“双评”制度；（8）每次教师下水作文和学生优秀作文继续进行专项统计，每三周进行一次作文汇总统计和点评，党委书记、校长姚国平在全体教师大会上进行展示与分析。

持续推行学习的“两大法宝”。针对学生学习过程中的“两大天敌”（做作业过程中问人或翻书看公式、定理，事后不去深入研究；平时始终意识不到限时作业、限时做试卷的重要性），要求学生做到：一是独立，对标高考考场上做考卷时的场景——不可能借助外力（询问他人、翻看书本、使用工具）辅助做题；二是限时，对标高考考场上做考卷时绝对的时间限制——不可能延迟交卷。

初步尝试跨学科教学。扬州市语文名师工作室领衔人刘祥老师和仪征市思政名师工作室领衔人赵有权老师联袂组织，开展了主题为“跨科教学、串门教研”的语文、政治跨学科融合教学活动。语文教师吴小丽和政治教师曹淑莹勇吃“螃蟹”、“跨界”教学，分别开授了一节政治课和一节语文课，为大家呈现了别开生面的精彩课堂。跨学科教学的尝试，开拓了视野，激发了思维，为我们从更深层面、更广角度理解教材和教学，提供了新的改革思路。

（二）资源建设：重视积累，善假于物

随着现代教育技术的日渐成熟，建立适合本校教师、学生发展的教学资源库，不仅是关乎学校建设和发展的头等大事，而且能够更好服务于新课程的教育事业。确保信息的准确有效，确保资源的科学先进，是保证高效课堂、提升教育教学质量的又一重要途径。资源的积累能够改变各年级组、备课组各自为战、不断重复劳动的现状，为教育教学的可持续发展奠定了基础。

1.加强学校网站建设

学校进一度加强了网站建设要求。对各教研室网页进行了明确分类，要求涵盖工作计划、教研活动、公开教学、录像课、师生获奖、推荐阅读等栏目，每个栏目围绕相关主题推送文章，备课组则要求有工作计划、备课组活动、外出交流、学科测试、优质课、校本课程等内容，并对上传的文字要求、字号要求、照片要求、视频容量等作出详细规定，学校坚持每周统计，党委书记、校长姚国平在每次行政会及教师会上进行点评，并将统计结果和点评内容发学校教师工作群。学校网站的建设对促进了师生与学校共同发展，形成了内容丰富的网络信息资源，构建了开放的资源共享空间，实现了教学、科研、管理、培训的信息化、一体化。

2.加强教学资源库建设

本学期，学校在之前的基础上，进一步明确任务、规范职责，利用校园云存储做好分时分类存储，各年级的测试、练习，各个备课组的导学案、备课资料等，每学期集中上传两次，确保资源建设有序有效进行。校园云存储具有网络上其他资源库无法替代的作用，为本校教师的课堂教学现代化提供了广阔的平台和充足的保障。

3.加强录课制度建设

本学期，继续深入推行录课制，共有120位40周岁以下教师参与录课并撰写录课反思。教务处在开学初分期中考试前、期中考试后排好两张录课表，信息与实验中心安排专人负责此项工作。录课教师在录课一周内向教科室交2000字以上的录课反思，由教科室组织评比。吴小丽主任在全体教学人员会议上进行专项点评与指导。录课目的是回望与发现，在观看录像的过程中，发现不易察觉的细节失误，进一步思缘由、挖根源、寻对策，使自己的错误在最佳时间消弭在萌芽状态，使自己的课堂教学沿着正确的道路“轻装上阵”。教科室组织对录课反思进行评比，本学期分前后两次共评选出8名一等奖，16名二等奖，24名三等奖。

（三）合作交流：内动外联，多维参照

在新课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教学改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提升教师素质、促进教师专业发展的需要。本学期，因疫情防控的原因，我校“情景阅读·五有课堂”主题教学研讨活动未能正常举行，但是在教学同盟联考、联研机制，多维参照、广交朋友、推广经验方面，仍然取得了长足的发展。

1.联研联考机制进一步完善

原先高一、高二年级只能参加仪征市内统考，对学科的长远建设不利。从上学年起，学校开始寻求更有效、更可靠的参照体系的尝试。最后的扬州市期末统考和高考的终端结果（高考的本一率和高分段人数比同期有较高提升）也证明了这种创新的正确性。本学期，学校进一步巩固与兄弟学校的战略同盟关系，三个年级继续巩固以月考为单位的联考机制。高一年级、高二年级均与江都中学进行了两次联考，高三年级与江都中学进行了期初联考，又参加了南通基地校大联考。为充分利用联考数据，找到后续教学工作的参照对象和赶超目标。本学期，江都中学三个年级备课组长赴我校交流研讨，我校也派出三个年级备课组长赴江都中学交流学习。高三年级在大联考之后，各学科均派出教师代表赴南通交流研讨，在充分掌握联考数据的情况下，与江都中学、宝应中学、邗江中学等兄弟学校进行细致比对，做到知己知彼，从而扬长补短，探寻学校建设和学科发展的方向。

2.与高校的合作交流进一步深化

6月30日，中国工程院院士、南京理工大学校长付梦印率代表团来我校交流访问。近年来我校每年都有20名左右优秀毕业生被南京理工大学录取，并在高校表现突出，南京理工大学每年都给我校发来喜报。本次付梦印院士一行亲临我校走访交流，与我校建立紧密型战略同盟，是对我校先进办学理念、人才培养成果的充分肯定，标志着两校交流与合作跨上了一个新平台。7月17日下午，北京大学思政实践课教育基地项目活动之北大、仪中分享交流会在我校举行。北京大学外国语学院师生代表团一行8人与我校2022届高三学生代表18人开展交流座谈活动。这次交流活动激发了高三学子在学校搭建的高水平托举平台上勇敢拼搏，以大胸襟、大情怀、大追求的当代青年精神风貌，努力攀登个人学业生涯的巅峰，走向报效祖国的辉煌起点。12月20日，“南京大学优质生源基地”授牌仪式在我校隆重举行。近年来，南京大学在我校的影响力越来越大，报考南京大学的学生也越来越多，特别是2021年，我校有15位同学进入南京大学深造。此次授牌，预示着两校的交流与合作又站在了一个新的平台上。

3.先进的教学管理经验进一步推广

本学期，姚国平校长应邀赴黑龙江、吉林、辽宁、重庆、安徽、河南、江西等省在校长培训班上做了9场主题报告，详细介绍了仪中教育教学和学校治理方面的改革进程和心