2021年，是中国共产党成立100周年，也是我国教育进入“十四五”高质量发展的重要阶段。教育发展面临着新形势、新理念、新要求。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持高质量发展，坚持改革创新，强化使命担当，抓好工作落实，永远是学校教育工作的重中之重。

本学期，学校在市委市政府、上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界同仁的持续关心、大力支持下，认真学习深刻把握党的十九届五中全会精神，以办人民满意的教育为宗旨，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，坚持科学导向、增强服务意识，立足学生终身发展，落实师德师风要求，夯实人才队伍建设，深化课堂教学改革，创新行政管理机制，推动学校教育教学质量再上新台阶。

本学期，学校领导班子成员吃苦在先、积极奉献，在各项工作中发挥示范带头作用。全体教职员工团结一心、扎实工作，顺利完成了各项工作，取得了令人满意的成绩。现将本学期主要工作作总结如下：

一、学习党史，强化党建，充分发挥党员先锋性

胸怀千秋伟业，恰是百年风华。习总书记说：“我们秉持以人民为中心，永葆初心、牢记使命，乘风破浪、扬帆远航，一定能实现中华民族伟大复兴。”学校党委坚持“学党史，知党恩，跟党走”，做到“学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行”，以多样活动促进党史学习，以党史学习推动党建工作，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

1.深入学习党史。全体党员（含退休党员）订购了《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》，并制定了学习计划；全体教职员工和部分学生参加了省委组织部、宣传部等组织的“庆祝建党百年党史知识竞赛”；组织师生参加了扬州市委宣传部、党史办等组织的“‘永远跟党走，奋进新征程’——扬州市学党史全民阅读最美声音征集活动”；组织学生参加了仪征市教研室组织的“仪征市高中生‘学党史，知党恩’党史知识竞赛”；组织行政人员以学党史为主题举办了两期“仪中大讲堂”，等等。

2.真情歌颂党恩。组织师生参加省语委、教育厅组织的《“诵经典·习党史”2021 年度全省中华经典诵写讲系列活动》；组织师生参加省关工委组织的“‘童声齐颂建党百年’活动”；配合市教育工委做好“光荣在党50年”纪念勋章发放工作，汤万宝、李朴、徐淑瑢、孙福田、武长安5位同志荣获该勋章；高二（15）班面向全校开设了《百年党恩铭记，千载国强共创》的主题班会，激励广大青年学子在党的领导下健康成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；徐蓉同志参加了仪征市教育系统以学党史为主题的“我是党课主讲人”活动，荣获一等奖，并代表教育系统参加仪征市的决赛，再次荣获一等奖。

3.发挥示范作用。2021年3月，学校开展了“党员先锋岗”建设活动，最终推选出万碧云、周国祥、吴小丽、王勇四位同志作为“党员先锋”，以“煌煌本色足轩冕，绰有风采为正名”为主题推送了4期公众号。2021年4月，推荐了丁婷婷、姚祥琳、顾清雯同志参加市委组织的“先锋90后”评选活动。推荐邓迎春等14位同志作为党代表参加仪征市教育局党代表大会。这些同志都用实际行动展现了党员先锋性，为建党百年献礼。

  二、坚守安全，明确责任，紧绷疫情防控这根弦

经历了2020年的大疫大考，仪征中学全体师生以科学精神、务实态度在闯关夺隘中收获了成果，取得了抗击疫情的硬核成绩。本学期，学校依然保持“疫情一日不除、警惕一分不减、工作一步不松”的临战状态，紧绷疫情防控这根弦，坚守安全，明确责任，严把卫生防疫关口，继续做好防疫的思想和行动准备。

1.及时通报信息

本学期，学校继续将信息透明公开作为疫情防控工作的重中之重，重视信息发布和上报。学校及时通报疫情中高风险地区，劝阻师生前往中高风险地区；坚持每日疫情防控数据上报，确保信息通报及时；严格要求教职员工填写个人离扬申请表，经一把手校长同意后方可离扬；医务室坚持学生每日测温数据上报，因病发热者严格按处置流程进行上报。

2.详细制定预案

本学期，学校进一步完善出台了一系列制度和方案，如《江苏省仪征中学抗击新型冠状病毒感染应急预案》《江苏省仪征中学新型冠状病毒感染疫情防控演练方案》《江苏省仪征中学新型冠状病毒感染防控期间增强学生体质健康实施方案》《江苏省仪征中学新型冠状病毒感染防控知识手册》《江苏省仪征中学新型冠状病毒感染疫情防控期间班级及包干区卫生值日实施方案》等，根据学校实际情况，监管到位，执行到位，做到精准预防。

3.坚决落实要求

学校领导班子在第一时间传达上级疫情防控指示精神，校各行政部门将决策部署落实到位。按照上级规定，购买足量的防疫物资，设立隔离观察区、进行卫生环境整治。学校继续做好错峰就餐，做好教室、办公室、食堂等重点场域的消毒工作，并如实填写消杀记录。2021年5月，根据上级部门对高考考点防疫的要求，学校搭建了彩钢瓦测温棚，配齐新测温棚桌椅、电扇等，配备了电子自动测温仪。校外无关人员一律不准进校园，师生进入校门通过测温棚检测体温，对发烧咳嗽者实行医学隔离观察。同时学校还通过黑板报、主题班会等形式，继续做好疫情防控宣传工作。

三、另起一行，我是第一，唤起创新人才内驱力

我校贯彻“另起一行，我是第一”的人才培养理念，不以分数作为唯一衡量标准，专注于学生的精细化培养与个性化发展，为学生铺设不同的发展道路，培养学生个性特长，激活学生发展潜能，拓宽成人成才渠道，唤醒学生内心的种子，让学生在不同的竞争平台发现自我，找到自我，取得了丰硕成果。

1.机器人社团再获殊荣

2021年5月9日，在扬州市中小学生信息素养提升活动现场赛中，我校机器人社团参加了B类机器人项目的角逐，四支参赛队取得了包揽该项目前四名的好成绩，并于2021年5月21—22日，代表扬州参加了江苏省“领航杯”机器人决赛，最终，吴禹、李元冬同学荣获高中组一等奖。周兆康、蔡忠凯同学荣获高中组二等奖。

2.中空板设计斩获大奖

2021年6月1日—13日，由我校高一年级11位同学组成的江苏省仪征中学代表队，在哈尔滨工业大学第十一届夏季建造节暨2021“百年芳华”塑料中空板建筑设计与建造竞赛中，从全国百所高中参赛队中脱颖而出，凭借作品《书中有路》斩获一等奖，能有幸获此殊荣的高中学校全国仅有两所。

3.禁毒征文光芒闪耀

在由扬州市禁毒委员会组织的“禁毒征文”比赛中，我校高一（1）班佘喻冰、占孔磊两位同学荣获一等奖（一等奖仅3名同学，另一位一等奖获得者来自江苏省扬州中学），我校也成为唯一获得本次活动 “优秀组织奖”的高中学校。

4.竞技体育战果辉煌

2020年江苏省青少年垒球锦标赛我校代表扬州市出战，获得15-17岁年龄组第一名。 2020年仪征市阳光体育联赛高中组足球比赛男子第一名、2020年仪征市阳光体育联赛高中组篮球比赛男子第一名、2020年仪征市阳光体育联赛高中组篮球比赛女子第一名；2020届高三毕业生在大学体质健康测试中，成绩在扬州所有高中学校排名第四。

2021年仪征市青少年阳光体育运动联赛暨仪征市第七届运动会学生部篮球比赛高中女子组第一名、2021年仪征市青少年阳光体育运动联赛暨仪征市第七届运动会学生部象棋比赛高中组团体第一名、2021年扬州市 阳光体育中小学生篮球比赛高中女子组第三名。

四、持续推动，渐近完善，勇探教学改革深水区

教学改革，是教育发展的必然要求。对于学校来说，改革创新的突破口就是课堂教学，只有不断提高教师的课堂教学效果，才能谈得上是真正的教学改革。教学改革进入深水区，需要的不只是行为上的强化，更是观念上的革新。

    1.教学要求：解决共性问题

学校深刻认识到当下课堂比较共性的问题就是教师过多的理论、知识直接告知和解题技法直接展示，不符合当下能力立意的高考命题要求，这在一定程度上是之前疫情期间线上教学方式局限性的延续。课堂教学应该是：提出问题、创设情境、师生互动同构去解决问题的过程。解决问题过程中要遵行学校规定的“三个严禁”，充分给予学生展示自我的机会，保证学生思维的流畅性、深刻性、全面性。多用64K投影展示专用纸努力促成“三大变化”，营造书写情境，充分挖掘教育教学管理的“边际效益”。继续强化“三轮备课”，备课做到四研究：研究课标，研究学生，研究教材，研究处理（即三轮备课三者之间的关系）。继续完善“预上课”环节，其他老师在听一位老师主讲的过程中，可以吸收、完善、修复和矫正相关备课策略。除了各学科组的备课之外，每次月考结束，增加一次以班级为单位的集体备课，教师们共同研讨班级情况，思缘由、挖根源、寻对策，进一步发挥优势学科实力，找寻薄弱学科分值增长点，促进班级成绩整体提升。

学校充分反思近年来语文和英语学科作文教学水平不稳定的原因，提出了要求语文和英语学科教师撰写下水作文的要求。这是对近年来我校作文教学改革的进一步深化。具体为：（1）老师与学生同时写作文（下水作文），交给分管校长和校长审阅；（2）改变原先作文题目与学生作文内容之间分离的状态，作文题目印在作文纸的开头；（3）老师全批全改，以及批改的改革（将分项赋分表格印在作文纸开头作文题目下方）；（4）仅仅老师评讲作文也不行，全年级得分最高的三位学生与本班级得分最高的学生的作文展示在班级黑板报上，让同学们每次都能看到四篇相对可供常模参照的作文范本，在与自己作文比对的过程中，了解自己作文存在的问题，以利于提升自己的作文能力；（5）把四篇最好的作文印给学生，三年下来，6*10+6*4*10=300篇（每学期至少10篇作文）；（6）每两周一篇成铁的规定，经过三年的强化系列训练，让高考作文年级均分增长2至3分成为可能；（7）建立作文“双评”制度。

每次教师下水作文和学生优秀作文进行专项统计，各年级同一学科间也会进行数量与质量比对。每三周进行一次作文汇总统计和点评，在全体教职工大会上进行展示与汇报。  

学校深入分析近年来教辅资料对教学的负面影响，要求各学科研制“导学单”。“三轮备课”改变着教学思想，“三个严禁”改变着教学行为，“三大变化”提升着课堂效益，“导学单”促使教学改革走向纵深。在经过初期的实践后，学校对“导学单”命制的形式、数量、质量等提出了更明确的要求，每周派专人统计检查并指出问题，每三周作一次集中点评。点评从最初的以肯定、表扬为主，到从学校层面提出改进建议，促使导学单研制更加科学化、规范化、体系化，成为新课标新课程新高考指引下的经得起时间检验的高质量的校本资料。为下学期高一高二全面停止教辅资料（高三只将教辅资料作为辅助），编制适合仪中学生、具有仪中特色的导学案作好准备。

2.资源建设：着眼长远规划

教学资源建设不仅关乎到学校的外在形象，而且影响到学校的长远发展。教学资源是一所学校教学成果的积淀，是经验传承的基础，也是保证高效课堂、提升教育教学质量的又一重要途径。资源建设，改变了各年级组、备课组各自为战，不断重复劳动的现状，为教育教学的可持续发展创造了条件。

学校网站建设：学校进一步加强了网站建设要求。各行政部门按照学校详细规定的栏目和数量（工作安排、具体活动、推荐阅读、新闻报道、规章制度）完成上传。各教研室提出量的指标和栏目要求，包括工作计划、教研活动、公开教学、录像课、师生获奖、推荐阅读等，坚持每周统计并发教师群，三周作一次总点评。所有部门以及各教研室实现每周工作上网，接受全体教师的检查、督促和评价，提升了办事效率。学校网站的建设对促进师生与学校共同发展，形成开放的资源共享条件具有极其重要的意义。

教学资源库建设：本学期，学校进一步明确任务、规范职责，利用校园云存储做好分时分类存储，各年级的测试、练习，各个备课组的备课资料，各位教师的教案等，每学期集中上传两次，确保资源建设有序有效，它具有网络上其他资源库无法替代的作用，为本校教师的课堂教学现代化提供了广阔的平台和充足的保障。

青年教师录课：每位教师在上课的过程中，不可避免会出现这样那样的不足，这些失误和不足，少部分能在其他教师听课过程中或在自己的教学反思中被发现，但大多数难以被发现。长期积累下来的错误潜藏在教学行为中追随自己，无数次被重复，造成的隐形损失和危害十分巨大。学校坚持40周岁以下教师录课制，引导青年教师回望与发现，在观看录像的过程中，发现不易察觉的细节失误、并撰写反思笔记，明得失、思改进，使自己的课堂教学沿着正确的道路“轻装上阵”。教务处每周对录课完成情况进行通报，教科室组织对录课反思进行评奖。

3.课堂改革：寻求多维参照

进一步强调“言语解读”“书面解读”以及两者之间的转换问题。学期初发放300张64k投影展示专用纸，让学生把个体解读落实在纸上，再走到视频展示台前向全班同学呈现自己“解读”成果，即“言语解读”转换成“书面解读”。既可以让自己的学习质态接受全体同学评价，也可以把自己的“个体解读”落实在纸上，“言语解读”转换成“书面解读”，本身就提升了一个层次要求：①学生由听老师讲变自己动手做，②由个体自己学变成师生共同学，③由一次性听课变多轮次参与。当师生互动，共同研讨问题或知识时，“书面解读”转换为“言语解读”的课堂教学行为对学生（包括对“解读者”以及全班同学课堂学习的“刺激力”）能力提升又有三个层次：①由老师投影学生的“书面解读”并将其转换为“言语解读”；②由老师投影学生的“书面解读”，然后让学生站在自己的座位上（与全班同学“同向而立” ）将自己的“书面解读”转换为“言语解读”；

③由学生自己走到视频展示台前向全班同学展示自己的“书面解读”成果，并将自己的“书面解读”转换为 “言语解读”（站在讲台上与全班同学“相向而立” ，俨然是一个小老师）。从“掌握知识形成能力的阶梯效率”角度来看，这样的转换，能真正提升学习效率，打造以学生为主体的有对话、有思考、有深度的课堂。

进一步巩固强化课堂教育教学改革的各项要求。开学典礼上，姚校长作了近两个小时的专题报告，面向全体教师和学生作课堂改革的成果汇报与实施要求。姚校长从课堂上学生特别需要老师给自己展示才能机会、两个学习方法的“终极武器”、作业编制和下水作业问题的思考、比对式抽签听课问题等方面详细阐述了我校课堂改革的创新举措以及已经取得的卓越成效。让全体师生参与，让全体学生了解学校的课堂教学改革进展，从而倒逼教师及时跟上学校改革步伐。姚校长还重点介绍了每周行政例会的听课和点评课制度，以《以生为本，方可行稳致远——课堂观察手记》为例，呈现了三周一次的听课思考和集中点评。点评记录中，肯定了教师的基本素养、对教材的充分使用以及学生的较高参与度，也指出了教师重视自我讲授、轻视学生自主表达，重视课前预习、轻视课堂生成，重视学生口头表达、轻视学生书面表达，重视知识的理论阐述、轻视学生的体验获得等课堂问题，强调要杜绝缺乏主问题的碎片化课堂，要杜绝缺乏即时性的虚假互动课堂，呼吁“以生为本”，打开学生思维链条，从而真正做到“知识”“情感”“生命”在场。

进一步密切与同质兄弟学校的紧密型战略同盟关系。高三年级因为有扬州市组织的模拟测试，所以可以获得和同类学校相比的信息，为高三的后继教学提供了有力的数据支撑；而高一、高二年级只能参加仪征市内统考，对学科的长远建设不利。为了从参照对象中获取具有可比性的数据信息，并汲取具有可行性的学习经验，从上学年起，我校开始寻求更有效、更可靠的参照体系的尝试。最后的扬州市期末统考和高考的终端结果（高考的本一率和高分段人数比同期有较高提升）也证明了这种创新是正确的。本学年，学校与同质兄弟学校结成更加常态、稳固的战略联盟，进一步巩固以月为单位的联考机制。

高一年级与高邮中学、江都中学、泗洪中学举行联考。高邮中学、江都中学和泗洪中学作为兄弟学校，近年来发展态势良好，与这三所学校联考，放大了基数，数据更有参考价值，为以后的教学工作找到了参照对象和赶超目标。总的来说，高一年级在联考中表现出色，考试成绩与中考入学成绩相比，与江都中学等学校的差距明显缩小。

高二年级与江都中学举行联考。江都中学的教学质量在扬州地区一直出类拔萃，和江都中学联考，可以更好的知己知彼，从而扬长补短，探寻学校建设和学科发展的方向。高二年级在与江都中学的几次联考中，取得了较好的成绩。在期末统考中，本一率和高分段人数均成上升态势。

  4.教学竞赛：提升专业技能。

为进一步深化课堂教学改革，提升教师专业技能，学校采取了教学竞赛的方式，通过多样竞赛活动，培养一批信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的优秀青年教师。

教学基本功比赛。为加大课堂教学研究力度，推行课堂教学改革，提升课堂教学品质，提升青年教师综合素养，促进青年教师专业成长，同时为仪征市第七届“真州春耘”竞赛活动选拔参赛选手，5月6日—5月21日，学校举办2021年度“青年教师教学基本功比赛”。比赛共分语文政史组、数理化信息组、英语体育组、生物地理组4个组别。最终仇丹青、郭云松、蒋闯闯、丁婷婷、金薇、赵宏妹、刘金媛等7人荣获一等奖，李发斌等8人荣获二等奖，解晓玲等12人荣获优胜奖。

青年教师读书演讲比赛。为进一步助推“问题情境化”阅读课程基地建设，引导教师回归阅读，加速教师专业成长，提高教师队伍素质，学校以“书香溢满人生，体验教育幸福”为主题，举办过两期青年教师读书演讲比赛。第一期陈琪、谷虹、刘飞、陆安琪、杨丽娟将一等奖收入囊中，孙燕等7人荣获二等奖；第二期刘金媛、宰卿、刘明森、姚祥琳斩获一等奖殊荣，冯杰等6人荣获二等奖。

班主任基本功比赛。为加强班主任队伍建设，提升班主任核心素养，建立一支高水准高品位的班主任队伍，学校通过班主任基本功初赛选拔，推出王维中、郑烛军两位老师参加仪征市班主任基本功竞赛。两位老师不负众望，在仪征市班主任基本功竞赛中，分获一、二等奖。

4.  合作交流：扩大学校影响

在新的教育教学改革浪潮下，开展校际交流是推动教学改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提升教师专业素养、促进教师专业发展的需要。本学期，学校进一步加大校际合作共建力度，广交朋友、推广经验，产生了深远的影响。

（1）召开2021年扬州市高中体质训练教学现场推进会。为进一步落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和江苏省教育厅苏教办体艺函文件〔2020〕16号精神，更好应对江苏省高校大一新生体能抽样测试，提升学生体质健康状况，增强学生体育锻炼意识，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，3月2日，2021年扬州市高中体质训练教学现场推进会在我校隆重举行。扬州市教育局局长周应华、副局长昌明、仪征市教育局局长陈宏军、扬州市教育局职社处处长韩国志、扬州市教育局体卫艺处处长吴晓峰、扬州市教育科学院副院长李建勇，扬州各高中学校校长、分管副校长、体育教研室负责人和教师代表出席了活动。

（2）邀请高校教授和学术专家来校作专题报告。为让学生进一步了解学科前沿知识，扩大学生知识面，提升学生综合素养，我校多次邀请高校专家进校园为学生开展专题讲座，在聆听与思考中，促进学生专业认知。3月26日下午，南京师范大学计算机与电子信息学院党委副书记王海康和南京师范大学数学科学学院教授、博士生导师许刚应邀来我校，为全体高三学生作数学专题讲座。3月31日下午，中国药科大学药学院郭小可副教授，为高一全体同学作关于药物知识的科普讲座。4月21日下午，南京工业大学化学与分子工程学院开展“教授进中学”活动，工学博士、博士后、南京工业大学教授、硕士生导师韩国志为高一学生作《化学与生活》精彩讲座。

（3）接待来访教育代表团。3月17日，南京邮电大学招生就业处副处长杜月林一行莅临我校进行招生宣传工作调研，希望与我校进一步加强交流与合作，强化人才培养模式互动。4月12日，费城之窗和德诺教育会长张文龙、德诺国际教育老师李怡鸣来我校考察交流。4月19日，我校接待山东省淄博教育代表团一行9人；5月31日，我校接待苏州市实验中学教育代表团一行40人；6月23日，我校接待山东省菏泽一中教育代表团一行150人。姚校长带领嘉宾们参观校园、学生书画长廊、美术活动中心以及各学科专业阅览室，详细介绍我校的办学理念、办学思想、办学特色、育人理念、文化样态以及发展规划等，作专题讲座让来访者了解我校教育教学改革的创新举措，受到了来访领导和教师的一致好评。

（4）建立优秀生源基地。5月10日，西安交通大学优秀生源基地授牌仪式在我校隆重举行；6月18日，中国人民大学“生源战略合作伙伴中学”授牌仪式在我校隆重举行；6月26日，中国矿业大学“优质生源基地”授牌仪式在我校隆重举行；6月30日，南京理工大学校长付梦印一行6人来校走访。近年来，我校成为越来越多名校的优秀生源基地，这充分说明了我校教学改革取得了卓越成效，标志着我校与高校的合作交流迈上新的台阶。我校将加大宣传力度，鼓励优秀学子优先报考生源基地学校。同时，高校也会派专家给予我校学子以指导与帮助，用精准的专业学识、最新的前沿知识，提升我校学生的专业认知和科研能力，提升学生综合素养。

五、科研兴校，内涵发展，努力创建课程基地群

“科研兴教”“科研兴校”是教育可持续发展的必由之路，是新形势下全面实施素质教育，深入探索学校教育教学规律的必然选择。而课程基地建设则立足立德树人，回归教育本质，引领育人模式转型。通过不懈努力，我校已经建成课程基地群。本学期，我校积极筹划、群策群力，进一步丰厚课程基地群内涵，提升课程基地群质量。

1.“问题情境化”阅读课程基地建设如火如荼

“问题情境化”阅读课程基地于2019年成功申报为扬州市课程基地，在扬州培育接近一年。一年来学校在相关的软件和硬件建设上取得了长足进步。学校购买了120个开放式书橱，添置了60张室内阅读长椅，让学生可以在开放阅读环境中恣意遨游。2020年5月，以姚国平校长为首的申报团队，历经数日，数易其稿，成功通过扬州初审。8月，完成省级线上答辩，被成功确立为省级课程基地。11月，顺利通过省级课程基地项目培训暨中期调研评估。专家组对我校省级课程基地的建设目标、项目创意以及预期成果给予了充分肯定与热情期待，并就课程基地建设过程中应该注意的问题提出了建设性意见。2021年以来，“问题情境化”阅读课程基地的建设成果获得了所有来访者的一致好评。

2.基于“云智能纸笔终端”的数学课程基地创建读秒冲刺

基于“云智能纸笔终端”的数学课程基地进入冲刺阶段，已经进行了省级线上答辩。该项目立足新一轮课程改革的实际需要和综合性人才的培养需要，以现代信息技术为载体，丰富教学内容，拓展教学路径，变更教学方法，为打造智慧型学校、培养智慧型教师、培育智慧型学生探索有效路径。至此，我校三个省级课程基地、一个扬州市课程基地和一个扬州市前瞻性项目组成了深化教学改革、助推学校发展的课程基地群。

3.扬州市“四有好教师团队”活动有序开展

2019年，我校成立了校级“特后”人才高研班，打造以特级教师、正高级教师为核心的立体化教育团队；以专业阅读、专业反思为抓手，把教师从繁琐事务中引向精彩纷呈的广阔教育天地；以三年为一个培养周期，力争团队内所有成员均能够在岗位晋级、职称晋升以及特级教师评选中有新的突破。在刘祥和姚国平两位“特后班”班主任努力下，该团队被成功确定为扬州市“四有好教师团队”建设项目。本学期，该团队顺利开展主题沙龙、课题研究专题汇报会等活动，围绕新课程改革、课题申报等内容，聚力提升教师的科研创新能力。

4.教科研蔚然成风

扬州市教育科研成果奖评比，刘祥、邓迎春荣获一等奖，吴小丽荣获二等奖。仪征市教科研先进个人评选，姚国平、张玉明、刘祥、吴小丽、邓迎春、李蓉、雷成才、李玉军等入选2020年度教科研先进个人。仪征市优秀教育管理论文评选，李学忠、赵春慧等荣获一等奖，郑烛军等18人荣获二等奖。扬州市教育学会论文评比，李蓉、雷成才、徐蓉、王维中等荣获一等奖，曹远慧、鞠恒君、周娟娟等荣获二等奖。

六、立足终身，长期坚持，引领学习生活新风尚

学校致力于通过扎实的常规管理和具有导向性的主题教育，坚持育人为本，德育为先。做到德育活动常态化，德育形式多样化，德育课程系列化，努力使学生养成良好的学习和生活习惯，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，构建平安校园、温馨校园、书香校园。

1.用好升旗仪式这个宣传场

【打印本页】【关闭窗口】