江苏省仪征中学创新班教师(理科)交流会

时间：2024.9.27 上午第3、4节课
地点：为政楼5楼数学探究中心教室

创新班教学是一份辛苦、责任、孤独，但又很有成就感的工作, 工作的绩效吸引多方的关注，关乎学校的荣誉和社会的满意度。结合校情，我们要纵向强强联合，整合资源，多交流经验教训，团队作战方有更强的竞争力。

1.  各年级创新班班主任介绍上学年以及本学期的做法、经验和困惑。

24级创新班班主任李发斌：高一阶段暑期筹备，开学后周六安排语文、数学、物理、化学课程；

23级创新班班主任臧慧林：上学期周日下午数学物理培训、双高合作教授培训，
暑期集中视频学习与个性资源学习相结合，在联考前参加针对性集训。
提出的问题和困惑：
① 创新班流动性不够，学生间学习、理解能力差异大，课堂拓展幅度小；
② 短期效益与长期效益平衡问题；
③“双高合作”虽然教授水平很高，学生也很喜欢，
但上课内容和平时内容关联度不高，学生吸收时间短，缺少配套练习，知识零散无体系。

22级创新班班主任苏楠楠：围绕高考，着重抓两条主线，一是学习的实效与高效性，二是心理健康教育及步入社会前健全人格的养成教育。①指导学生制定个人学习计划，合理分配每日的学习时间，确保各科均衡发展。对学生的学法进行系统指导，既包括学科提升的目标、措施、检测具体计划及实施办法指导，也包括晚自习及零散时间高效利用方法指导。每个时间段都能在限时的前提下做到有目标、有具体学习形式、有成果检测。②密切关注学生的心理状态，及时发现并解决心理问题。传授学生有效的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、注意力转移等，以应对紧张情绪。鼓励学生利用闲暇时间进行一定量的有氧运动，留有负面情绪宣泄窗口，但坚决反对剧烈的对抗性运动，避免受伤影响学业。

21级创新班班主任李峰：①研究高考：不能毫不育己，专门育人，一味强调学生要勤奋刻苦，老师要研究做学生示范。同时要研究学生，不要自我安慰式的陪伴，要解决学生个体暴露的真问题。

②敢于放手：老师是过滤器和定心丸，要帮学生分析利用数据，筛选习题，抵御焦虑，
方可保证学生学习和思考的时间。也要向网络学习、组建师生学习共同体，实现教学相长。

③眼光长远：不能满足于阶段性区域内的成绩，生于忧患、死于安乐，可适当参加跨区域的联考。

④高考与强基的匹配，及早谋划，机会留给有准备的人。

2.  数理化竞赛主教练谈学科发展定位、规划和需求。

物理教师殷仁勇：近几年物理高考难度较低，压轴题与竞赛关联度降低，希望高考难一点，竞赛容易一点，后续着重在竞赛与高考成绩相匹配的问题上寻找解决方案。要求参加竞赛或强基培训的学生承诺必须报清北的强基。现有的创新班模式缺少同类班级的竞争和刺激，学生学习满足于现状，专研精神不足。

化学教师杨震： 在教学中穿插渗透竞赛内容，提供学习视频及对应资料，自主学习与教师指导相结合；现阶段学生自主研究兴趣不高、钻研的人数较少，学习氛围有待提高，竞赛教学需要顶层设计。

数学教师邓迎春： 不能把学生想得太好，首先要重视基础，该梳理的地方还要舍得花时间。
刚参加完竞赛的同学要做好后竞赛的过渡，精力及时转移到高考的备考上来。多跟学生交流临场考试的经验和教训，把平时考试当成大考。

数学教师李峰：①不要把学校教学机构化和套路化。这样教学模式下的学生，很多沦为只会一些做题技巧，不懂数学概念，没有数学知识体系，没有数学思想的数学空心人。不应该是“我见过，所以我会。”，应该是“我懂了，所以我会”。 要回到学生素养的根本上,要勤于思考、多动脑筋，对于一个定理不光要知道内容、会证明， 还要思考条件是否必要、证明是否可以简化、结论是否可以改进、有没有相应的例子等等。

②老师和命题人都在互相研究，猫捉老鼠，备考不跟风，不迷信权威，要有独立思想，也不要押宝。

③相对老高考，虽然总分变少了，但是区分度比以前更大了。解几、数列、概率统计等离散数学相关难题早涉猎，学生有机会多实践和内化。

④数学竞赛思路：延续早培课程，课内连续、离散双线并进，在进度上有优势；拓展课程，早一点学习核心课程，组合、数论让学生先撞南墙，选择进退。潜质突出的学生结合外培资源重点培养。

3.  新高考、新形势解读。

（1）3+1+2新高考模式要求学生在再选学科上投入更多的时间，学生的可支配时间进一步减少。

（2）规范办学行为对学生个性的兴趣特长的培养是没有设限并鼓励的(需要和外省竞争的)，
学科竞赛向“高”、“精”的方面发展。

（3）强基计划校考要求综合素质强的学生多学一点竞赛知识, 考取强基的学生几乎都有竞赛学习经历。

（4）综合评价录取模式，学科竞赛也是重要的“敲门砖”, 可以作为优秀学生升学的保障。

4.  三年一贯制的培养策略与措施。

对竞赛价值的认识：培养抱负水平，培养自学能力，激发学习兴趣，实现大中课程有效对接。
作为县中，竞赛不能躺平，要给学有余力的学生走出舒适区向上突破的机会和经历。
竞赛一轮必须自己来，学生有好的基础，后期外培的效果才会好。

（1）三个学段要有所侧重

高一：夯实基础，拔高思维；  
高二：分层教学，提升素养；  
高三：回归高考，考后冲刺.

（2）构建团队：敬业、和谐、研究、创新
服务高三，高三老师根据学科需要制定培优方案，整合校内资源，落实提优计划和分工。
功成不必在我,功成必定有我。

（3）教学计划

5.  教学资料支持与保障。

新校区网盘竞赛课程资源库和使用方法介绍。学校给创新班相对宽松的“政策”，用人不疑，疑人不用。 放手让教师按照自己的想法进行教学和管理，要让任课教师在辅导安排、考试次数、资料印制和选择上有较大的自主权。课任教师要功底深厚、勤于学习、乐于钻研，善于激励调动学生，敢于突破常规。集中力量能在我们的职业生涯把仪中对于学科竞赛的追求传递下去。

不弄玄虚不翻花样辛苦干从头，看有什么成绩；

也当徒弟也算老师呼应成一气，勉之这种精神。

附：参会人员名单

朱宏卫 李峰 李发斌 范莹 毛爱华 臧慧林 殷仁勇 杨震 余荣娟 苏楠楠 邓迎春 何青 朱萍 冯杰