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1.内容和情境限制。从画面中可以看出，事件发生的地点是课堂，情境是“毕业前的最后一课”，人物是老师和学生。这要求学生在写作时，必须在“教育”这个大范围之内去写作，不得脱离此范围任意发挥。同时，事件发生的时间是“毕业前的最后一课”，这就决定了本节课和该课堂的特殊性。学生必须围绕教育、师生、毕业、成长、责任等关键词去立意。
2.寓意限制。与讽刺类漫画不同，本题的图画部分只是提供了一个情境，具体的物象没有特殊寓意。理解的重点是班主任说的那句话：“你们再看看书，我再看看你们。”这句话饱含感情和期望，“你们再看看书”，意思是让同学们认真复习备考，期待同学们考出好成绩，将来前程似锦。“我再看看你们”，蕴含着老师对学生的关爱与不舍，体现了师德、师责、师恩。考生的写作必须建立在漫画含意上。
1.论证角度开放。画面中有老师和学生两个主体，那么，考生既可以从老师、学生两方面分别进行立意，也可以综合探讨师生关系进行立意。
2.联想开放。考生既可以就事论事，紧密围绕毕业的话题，不负深情和厚望；也可以结合自己的体验与经历，抒发对老师的真情实感；还可以由此联想到社会上某些不和谐的师生关系，并对此进行评价和纠偏。
3.文体开放。本文并未限制文体，可以写议论文、记叙文、小说、散文，只要“明确文体”即可。
本题是漫画类作文，综合考察考生的读图能力、联想能力、构思能力和写作能力。材料暗扣社会主义核心价值观中“爱岗、敬业、和谐”等内容，符合高考“立德树人”的命题导向。
继2016年全国Ⅰ卷“巴掌和吻”之后，全国卷又一次考查了漫画类作文。但是，经过对比可以发现，今年的漫画与十多年来全国卷考查的漫画有明显不同。2007年全国Ⅰ卷“出事了吧”；2010年全国Ⅰ卷“有鱼吃还捉老鼠”；2016年全国Ⅰ卷“巴掌和吻”都是针对某种社会现象的讽刺类漫画。而本题中的漫画是赞美、弘扬某种精神的褒扬类漫画。考生需要明确的是，漫画的创作目的是描绘生活、反映时事。无论是什么类型的漫画，其创作目的都是反映社会生活，传递某种世界观、价值观的。明确了这一点，考生就可以从画面上温馨的师生关系，联想到社会生活中某些师生关系不和谐的现象，从而理解漫画作者的创作意图。这样，学生的思路便得以拓展，文章也会写得更加深刻。
老师角度：
爱心浇灌，育人情长
陪伴也是最好的教育
真正的教育当有温度
放飞的是希望，守巢的总是你
学生角度：
最后一课才读懂你
课堂有界，师恩无疆
师生情缘永难忘
难忘最后一课
综合角度：
铭记师恩，扬帆远航
师恩永难忘，奋斗记心间
乘着师恩的展翅飞翔
求学日短，师生情长
最后一课师生情
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