继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养学生热爱祖国的感情是语文课程的任务。材料选择现当代著名爱国人物的语段，围绕“爱国情怀”展开，从表面上看作文的立意和主题是单一逼狭的，是千人一面的，但考生若能仔细阅读材料和作文要求就会发现，爱国只是母题，子题却有若干个。
方志敏，革命烈士，他的话摘自《可爱的中国》。此文写于狱中，入选北师大版语文教材。选句侧重理想信念，对祖国民族的未来抱有革命乐观主义态度，可以联系近期的贸易战等热点事件来思考。即在特殊的历史时期，在中华民族危亡的紧要关头，我们需要坚定的信仰，需要高度的民族自信，需要摒除杂念万众一心共筑长城，需要在黑暗中看到曙光，相信中国必胜，相信伟大的中国梦一定会实现。
陶行知，人民教育家，积劳成疾而逝，他的话摘自《预备钢头碰铁钉——给吴立邦小朋友的信》。文章是陶先生对青少年的叮嘱和对他们寄予的希望，侧重思想认知，语言朴实无华，态度平易近人，情感朴素真挚，充分体现了这位平民教育家的爱国情怀。这句话指出个人和国家的前途命运的紧紧联系在一起的，息息相关，荣辱与共。爱国是本分，是责任，是义务，它有原则有底线，要切切实实融入到每个人的生命与生活中。
黄大年，全国教书育人楷模，英年早逝，他的话摘自《入党志愿书》，侧重人生观、价值观的。身处中国改革开放飞速发展的历史时期，他以满腔的热情自觉自愿地将小我融入国家乃至人类进步的洪流中，成就了大我，实现了人生的价值，体现了一个知识分子的责任和胸怀。
这三个人都是不平凡的人，都为国家做出了巨大的贡献，也都芳名永留。但他们又都是从平凡中成长起来的，虽然身处不同的时期，但他们最终都用生命为“爱国”两个字做了最好的阐释。对他们来说，人生最大的价值就在于为国家、为民族、为人民奉献自己，他们有理想、有信念、有学识，有仁爱之心，有道德情操，因此影响深远。
综观这三句话，考生在“爱国”的主题下可以切入的角度很多。比如，可以写革命先烈舍身成仁可歌可泣的故事，可以写民族危亡时革命前辈的坚定信仰，可以写中国梦的光明前途，可以写对小我与大我的思辨，可以写共建人类命运共同体的责任和义务，可以写生命的价值与意义，可以写人生选择，还可以写责任与担当……同时，在表达方式上可以选择记叙、抒情、议论等，既可以写记叙文，也可以写议论文，还可以创新文体。这样，看似单一的话题在内容和形式上的自由选择就显得多元化了，有利于展示考生的理性思维、个性素养等。