情境题的解答技巧

“无情境不命题”，情境试题已经成为高考试题命题的方向。

如上图所示：解决情境试题的流程，可以根据书写解析的四个步骤反推解题的方法：

（1）情境信息初步提取。——理解题意

（2）已有知识提取处理。——回顾教材

（3）情境问题推理解决。——逻辑联系

（4）推理过程逻辑表述。——长句表述

条件+逻辑推理或教材知识+结果。

1、纯言语信息类试题

[例1]端粒学说认为端粒DNA序列在每次细胞分裂后会缩短导致细胞的衰老。端粒长度的维持与端粒酶活性有关，端粒酶以其携带的RNA为模板使端粒DNA延伸。下列叙述正确的是（）

A.每条染色体只有一个端粒

B.端粒酶中的RNA与核酶（有催化功能的RNA）作用相似

C.端粒的修复仅发生在细胞分裂中期

D.端粒酶在人体恶性肿瘤细胞中活性较高

解析：

（1）情境信息初步提取。

①端粒学说：端粒DNA在细胞分裂后缩短，致使细胞衰老；

②端粒长度维持：活性端粒酶以其携带RNA为模板延伸（即修复缩短的）端粒DNA。

（2）已有知识提取处理。

③端粒学说（教科书楷体部分）：细胞衰老机制的假说之一……

④染色体复制：复制后的每条染色体包含两条姐妹染色单体。

⑤有催化功能的RNA：酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA。

⑥细胞分裂中期：染色体高度螺旋化，不能复制或转录。

⑦恶性肿瘤细胞：具无限增殖特性，即细胞不衰老。

（3）情景命题真假推断：

①③④→端粒数可达染色体数的2倍→A选项为假命题；

②⑤→端粒酶携带RNA作用为提供模板，而非起催化功能→B选项为假命题；

②⑥→修复缩短的端粒DNA时，染色体应解开螺旋呈染色质形态→C选项为假命题；

①⑦→高活性端粒酶及时修复缩短的端粒，致使恶性肿瘤细胞不衰老→D选项为真命题。

2、过程示意图类试题

[例2]科学研究发现，在强光照、高氧和低CO₂情况下，叶肉细胞在进行光合作用的同时会发生“光呼吸”作用，过程如图1所示。该过程中Rubisco酶催化C5与CO₂结合生成C3的同时还可以使C5与O₂结合，形成一个同样的C3和一个C2，C2可参与线粒体的有氧呼吸，其部分中间产物经ATP和[H]还原转变成C3参与暗反应。回答以下问题：

已知强光下ATP和[H]的积累会产生O^2-（超氧阴离子自由基），而O^2-会对叶绿体光合作用的反应中心造成伤害。依据图示信息，解释植物在干旱天气和过强光照下，光呼吸的积极意义是___。

解析：

（1）情境信息提取处理。

①强光、高氧和低CO₂时，伴随光合作用发生“光呼吸”。

②图中异形圈内包含CO₂固定（R酶催化）、C3还原（消耗ATP和[H]）、再生C5等生理过程。

③R酶还同时催化C5与O₂反应生成C3（与CO₂固定生成的C3相同，并参与C3还原）和C2；

④C2参与有氧呼吸生成CO₂的中间产物（消耗ATP和[H）也可生成相同的C3，并参与C3还原。

⑤强光下，ATP和[H]积累产生相应自由基，损伤叶绿体光合作用反应中心。

⑥光呼吸对干旱、强光下植物的生存有积极意义。

（2）已有知识提取处理。

⑦光合作用包括光反应（产生ATP和[H]，用于C3还原）、暗反应（含CO₂固定、C3还原、再生C5等生理过程）；

⑧干旱会导致气孔部分关闭，使叶肉细胞间隙出现低CO₂情况；⑨强光会导致光反应产生较多O₂、ATP和[H]。

（3）情境问题推理解决。

⑦⑧⑨→②①→ATP 和[H]积累→⑤→③④→ATP和[H]消耗→⑤损伤减小→⑥。

（4）推理过程逻辑表述。

①干旱天气（“if→then”产生式/C-A规则，以下简作“→”）叶片缺水（→）气孔部分关闭（→）二氧化碳吸收减少（→）叶肉细胞间隙低CO₂情况；

②过强光照+I（→）ATP和[H]积累（→）光呼吸增强（→）消耗多余ATP和[H]（→）保护叶绿体。

3、数学模型图类试题

[例3]利用滤食性贝类改善水体光照条件，促进沉水植物的扩张与恢复是富营养化水体生态修复的重要途径。研究人员以太湖常见底栖生物河蚬（滤食浮游生物、有机碎屑等）和沉水植物苦草为材料，根据太湖河蚁的自然丰度，设计了4组河蚬密度处理（对照组、低密度组、中密度组、高密度组）的实验，研究河蚬对水质和苦草生长的影响，部分结果如图2、3所示。分析回答：