1. 生理特征：高中年级学生的身体发育进入青春发育后期，体重、胸围等继续快速发展，内脏系统功能逐步趋向成熟，神经功能基本趋于成熟，骨骼组织和肌肉纤维继续增粗以及其构成成正在迅速发生变化等；个体差异特征越来越明显，尤其是力量、速度等差异越来越大。因此在教学过程中，应该根据学生个体（力量、速度、协调性）差异化进行分层，发展不同的技术运用。
2.心理特征：高中年级学生身心发展逐渐成熟，学生的观察、思考、判断和分析能力不断提高，接受新事物的能力强，反应敏捷，参与体育运动的热情比较强烈，并具备了一定的运动基础和自我保护能力。
3.学习基础：学生来自各地区的初级中学，在小学和初中都学习过快速跑技术动作，少部分学生学习过障碍跑，对步频和步幅有所了解，能够正确理解摆臂动作有效提高奔跑速度，但对怎样越过障碍，还停留在爬、钻和跳等阶段。在力量、灵敏、耐力、柔韧等素质上有一定的能力，但学生运动能力参差不齐，特别是男女生差异性较大，需设置不同的练习内容和课后作业，帮助学生找到最近发展区。
4.特殊学生：本模块学习特别要关注学生个体差异，对动作掌握较好的同学进行口头表扬；对进步较大的同学及时鼓励肯定；对身体过重和协调性差的学生要进行个别辅导，防止其错误动作练习造成伤害，不过分强求动作细节，关注动作技术的整体体验，帮助学生树立信心。
本模块教学内容选自2019年人民教育出版社体育与健康，普通高中教科书全一册，第九章田径类运动第一节跑的教学内容。跨栏属于速度性竞赛项目，主要突出跑跨结合的能力，技术比较复杂，跨栏跑反映的是连续跨越障碍的能力，具有实用价值，对发展速度、灵敏素质和协调性有良好作用，对培养人的自信和坚忍不拔的品质是十分有益的。在技术结构上包括起跑到第一个栏、跨栏步、栏间跑和终点跑技术四个环节，教学重点是起跨腿和摆动腿动作正确，栏间跑节奏清晰；教学难点是跨栏动作连贯，全程跨栏跑，为了更好的解决教学重点和突破难点，本模块采用分层和小组问题式教学，帮助学生快速掌握跨栏跑运动技能，提高跨越障碍的能力。
