前段时间在公交车上听一家长说，她孩子的老师特别好，喜欢赏识教育，对每一个学生都很关心，经常在班上讲，考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你也要对他好，他将来会当官的；中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯；爱打架的同学你要对他好，将来他会成为警察官；早恋的同学你要对他好，将来他会成为文学家；爱撒谎的同学你要对他好，将来他会成为名记者；胡搅蛮缠的同学你要对他好，将来他会成为优秀城管；考试弄虚作假的同学你要对他好，将来他要进发改委！

这样的话，不是第一次听到。某位校长也说过类似的话,意在告诫老师：每个孩子都会成才的，不能轻易放弃。我不知这位教师如何教育学生的，但我隐隐觉得这样空泛的赏识，是在教育孩子成长，还是教孩子如何攀附关系。我也是老师，也当过班主任，在教育路上，犯过许多错，但我并不看好这样的教育言论。我在思考：教育之本，到底是什么？

这让我想起了一位校长。他是二战后一名纳粹集中营的幸存者，后来成为美国一所学校校长。每当有新老师来到学校时，他就会给这位老师一封信，这封信是这样写的：

亲爱的老师： 我是一名集中营的幸存者，我亲眼看到人所不应该见到的悲剧：毒气室由学有专长的工程师建造；妇女由学识渊博的医生毒死；儿童是由训练有素的护士杀害。所以，我怀疑教育的意义，我对你们唯一的请求是：请回到教育的根本，帮助学生成为具有人性的人，你们的努力，不应该造就学识渊博的怪物，或者是多才多艺的变态狂或受过教育的屠夫。我始终相信，只有孩子具有人性的情况下，读书写字算术的能力才有价值……

当我第一次读到这封信时，我便想，如果我是校长，一定在校园里建一座石碑，刻上信的内容，让所有的老师铭记这些话，决不让他们把类似“为了孩子的一切，为了一切的孩子”的话奉为教育的圭臬，时刻挂在嘴边。

昨日妻跟我说，他们学校一个头不高的孩子被一牛高马大且成绩优异的孩子暴打一顿，没敢吭一声，更没想到的是成绩好的学生还恶人先告状，列举被打孩子的诸多“罪状”，理直气壮、振振有词。我听后，心中不是滋味。情不自禁想起二十多年前，我读初中的一件事。那时的我是老师眼里典型的差生，还被班主任在生物课上戏谑为“呆小症”。一日，班上一位高大威猛的优秀学生拿我开玩笑，在人格受辱下，我回应了他，于是他朝我胸部拳打脚踢，把我打倒在地。当我把此事上报班主任后，班主任并没责备他，只是买了一瓶红花油给我擦了擦，此事便作罢。事隔多年，我还能深深忆起被欺侮的那一幕，忘不了老师淡然处置的态度。现在我当了老师，常以之为鉴，时时告诉自己：要保护那些不爱学习的学生，也要教育那些成绩好但品行并不好的学生，对学生的恶性行为决不不了了之，要告诉他们为人的基本道理。

从教多年来，给我感触最深的就是我们的教育缺乏帮助孩子成为具有人性的人的思想，一味强调成功。试看如今的学校，特别是高中校园，各种鼓舞学生的宣传标语“只要读不死，就往死里读；两眼一睁，开始竞争；有来路，没退路，留退路，是绝路”赤裸裸地教育学生只顾竞争、只管读书，毫无人文的关怀。于是，学生便在我们功利的教育思想里为了分数忙碌着、竞争着，甚至失却了人情味，丧失了人性道德。

记得浙江一中学学生杀害了他的母亲，当记者去看守所去采访他时，记者问他：“你现在最想做的事情是什么？”他很冷静地说：“我想去读书！”当母亲惨死在自己的手里，竟然没有一点负罪感，竟然毫无半点悔改之心，读书能有何用？

今日检查孩子的日记，只见他写道：

教师节日终来了，

我祝教师节日乐。

保证课堂认真听，

每次考试打高分。

看来我们的应试教育，高分教育，已在娃娃心中扎根。不过，孩子还懂得祝老师节日快乐，让我略有欣慰。

最后，回到那位校长的信上来，读读这段文字“你们的努力，不应该造就学识渊博的怪物，或者是多才多艺的变态狂或受过教育的屠夫”，不禁想起马加爵杀人、黄洋投毒等案件，这虽是个例，但如此优秀的学生居然做出此等丧心病狂的恶事，真是悲哀了整个教育。 “只有孩子具有人性的情况下，读书写字算术的能力才有价值”，区区几十字却道出了教育的本质，发人深省。

中国的教育该到了反思的时候了：我们的学生可以失败，但他美好的人性不能丢；丢失人性的成功，绝不是成功；不能成全学生完美人性的教育，注定是失败的教育；教育，当助学生成为具有人性的人。