乾坤方寸，行者无疆

高二（13）成众想

最早了解“行走”的意义来源于余秋雨先生的墨下，他说：“时间越长，越庆幸自己的选择。支持我的，是广大沉默的读者，因此只管安心走路，神清气爽。”

每一个读者都是一个哈默雷特，每一次出行，或许对行走的意义都有不同的探索感知。为期两天的研学之旅，也给我展示不一样的行走意义。

怀揣着欣喜与憧憬，带着清晨的微凉匆匆上路。行程漫长，路途颠簸，行至中午，方才进园。到达迪士尼乐园后，也根据小组成员的需求与意见两两行动，保持联系。随着脚步轻籁声，我们最先来到了创极速光轮，感受高速是何样风采！高速高频的快节奏中，有的是惊心，有的是欢呼，在最后一声欢呼声结束后，又行色匆匆赶往下一站。前前后后玩了十来个项目，玩的兴致不能娓娓道来，感受也难以陈述，但是飞跃地平线的画面仍历历在目。飞跃地平线主要是通过5d技术带旅客游览世界风光:泰姬陵的高格华贵，长城的气势雄伟，格陵兰岛的生机萧瑟......作为高中生的我们，不免有自身的局限性。局限于仪征的繁荣街道，局限于高头讲章与书斋玄谈，局限于自己的目光所及，看到焕然一新的场景，不仅感慨于一线城市的快节奏与乐生活。城堡灯光闪烁，烟花绚烂，阿拉丁神灯的出现，心中暗许心愿。迪士尼的一天也随着烟火黯然消至。空中弥散着凉意，走在返程的路上，看到带着作为路痴的自己的小伙伴，心中不由感激。

夜幕笼罩，墨青色在空中晕染，车窗中的灯光微黄。回到旅馆中，吃吃外卖，洗洗漱漱，研学的第一天也就在“古娜拉黑暗之神，乌漆抹黑”中结束。

睁开惺忪的睡眼，忙碌了一番，就赶往上海交大。我们参观了交大的校史馆和钱学森纪念馆。记忆最深的是钱学森纪念馆。早在初中的课本中就学过钱学森艰难赴国的故事，毕竟好人好事如出一辙，也没感觉。但亲身看过那记录点点滴滴的扉页，敬佩之意油然而生。原来，语言和实践存在如此大的隔阂。在一块不起眼的碑石上看到一句话：我的第一位老师是我的父亲。语言简短朴实，但钱父对其子教育的正确性不言而喻。不禁想起我的父亲，我第一次自省是父亲用脚踹出来的，他说，先成人，再成才；我坚持数十年的练字也是父亲逼迫的，他说，字如其人，迹如其品；父亲第一本给我看的书是《复活》，让我意识到男人的责任高于一切，自我觉醒是人生取胜的关键。后来，导游讲了一些关于我不感兴趣的医、商、机电专业的相关知识，也就不曾听了。

两天的行程，最后也随着班级在外滩的留影结束了。坐在车上，组员分享着自己两天的研学心得。原来，每个人的世界都不一样，生活方式与状态也截然不同，庆幸自己没有在最初要求集体活动，不然何以看到别人的世界，别人又何以与你分享他的世界。

许多年后，自己也会独自行走，寻求“行走”的意义。身边的人不近相似，映入瞳孔中的景却不再相同，自己也成为行色匆匆的过客，走在方寸的土地上。比起用华丽辞藻形容这次研学，我更愿意把它比作车前灯，虽然只能照亮一两米远的地方，但足以行完自己的路程。也明白了，脚下虽是方寸，方寸自有乾坤。

 研学之旅结束了，但是行走从未停止。毕竟，行者无疆！

指导老师：姚祥琳