一、篮球大单元设计思路     以新课标、新教材为依据，重点要关注学科核心素养的培育。教学理念由“以教为主”向“以学为主”转变，从“动作技术传授”向“认知能力和战术意识培养”转变。依据《体育与健康新课程标准2022》和教育科学出版社体育与健康教材水平四初中九年级篮球教学与运用，将“教会、勤练、常赛”作为单元设计的基本要求，落实学练赛评一体化教学。因此，在篮球大单元设计中注重知识与技能之间的关联，通过较长时间的学习，让学生对篮球运动产生完整的理解与体验，能运用结构化的知识和技能解决篮球比赛中遇到的问题，特别是在特定的比赛情境中能够将各单个技术、组合技术合理灵活运用，从而培育学生的体育与健康学科核心素养。同时立足于“教会”篮球基础知识与技能，“勤练”结构化的技战术组合，采用“常赛”的方式满足学生的运动需求，提高篮球专项运动能力，增进学生身心健康，促进学生全面发展。     二、单元教学设计与呈现     1.篮球大单元的设计     在18课时的篮球大单元中包括知识、技能、体能若干个中小单元，大单元搭建之后再对小单元进行结构化的设计，通过问题引领、任务设计、情境创设、信息赋能等多种手段，以问题链的形式体现学生学习的逻辑，有针对的设计和实施小单元的教学设计和学习活动内容。     “行进间单手低手投篮”是篮球运动的基础进攻手段，是进攻队员持球突破后进行得分的重要手段。这不仅要求突破队员具备一定的个人运球突破能力，还考验队员阅读防守的能力。行进间单手低手投篮进阶学习能帮助学生建立自信，养成顽强拼搏的意志品质，让学生认识到团队合作的重要性，还能在学练过程中培养良好的交往能力和团队协作能力。本单元教学以解决篮球比赛中遇到的实际问题为导向，让学生体验丰富的学练情境，在实战对抗中灵活运用“行进间单手低手投篮”的同时，达成“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目标。     2.篮球大单元教学设计结构的呈现     篮球大单元教学内容安排前面6课时主要是加强篮球运球突破、变向换手、运球等单个和组合技术的学练，让学生强化个人基础技术，为后面课程做准备。第7-12次课以行进间单手低手投篮和其组合学练为主要内容，旨在帮助学生解决在不同比赛情境下的技术的运用。帮助学生能够灵活合理的选择进攻实际。第13-18次课主要注重战术的学练，是同学们感悟团队配合的重要性，学习中还将进攻与防守有机结合，使学生对篮球运动形成整体认识。虽然第18课时呈现内容是比赛与评价，但在实际教学中每课时都安排了实战演练的相关内容。我们坚持以赛代练、以赛促学，并通过多种形式的篮球游戏和比赛，,期望学生在解决问题的过程中学会篮球技战术，在比赛情境中培育核心素养。让学生在综合学习各项技战术的同时，在技能、体能、心理与品德等方面得到综合发展。