体育新课标出来已经一年多了，如何才能让理念落地就需要我们科学认识与处理好高（深）、大、新与低、小、旧之间的逻辑和关系！ 对于新课标理念的践行，切不可呈现：专家学者狂欢，基层教研员无奈，一线教师寂寞。在基层我们不难看到这样的情形：多数体育课堂涛声依旧，问其原因，“臣妾真的做不到”。理想很丰满，现实很骨干，仅有规划图、路线图还不行，还需要施工图、操作图。 关注大概念、大主题、大单元教学挺前卫，但基础学练、技术掌握、低阶思维训练也不能丢。关注身体实践活动、跨学科主题学习等也应该，但思想态度、心理成长、小组建设、团队合作与倾听、表达、展示等的基本规范和“规定动作”欠的帐也要补，对于落实“教会、勤练、常赛”要求，实施“学、练、赛”一体化教学在体育课堂扎实落地更不能放松。 让体育新课标落实，我们在思维上要摒弃“高大新”全面取代“低小旧”的错误认知；放卫星、速成论要不得。表演课、作秀课，高大上的信息化多媒体式体育翻新课等只有那些特、高、优秀教师方能驾驭但不接地气，要有城市乡村都可操作，常态实施人人践行的可依循实施策略方可。 以下便是笔者总结出的20条教学策略，以供分享和借鉴。 1.体育教师要对授课内容烂熟于心，在课堂中我们的关注点、重心已不是教案预设，而是课堂秩序、动态生成。否则只顾内容能顺利教完，无暇顾及课堂秩序，就会出现顾得了东便顾不了西的局面。 2.先能管住课堂纪律，再谈教学组织。对课堂规则、学练要求做不到就不要说，说到就要执行到位；先解决学生想学的问题，再教他怎么学的问题。学生得先喜欢你教师本人，才会喜欢上你的课堂。 3.课堂上要用最小代价、最短时间依层级处理课堂偶发违纪事件，获取最大效益。手指一下能解决的就不要说话，说一句能解决的就不说两句。微违纪，不处理；小违纪，小处理；大违纪，大处理。千万不要“高射炮打蚊子——大器小用”，否则，遇到学生严重违纪，你就束手无策，黔驴技穷。 4.教学生实践之前，首先要让学生感受和体验。有意识地培养学生对体育知识和技能的感受能力，是引导学生进行体育自主学练的关键。 5.帮助学生尝试体育新知识和新技术，应像扫雷一样小心翼翼。要培养学生的自主学练能力，帮他们找出最佳学习策略，逐步过渡到他们自己运动和自发运动。 6.把进行体育运动转变成能够找出和解决运动时的重难点和突破点。让学生感受找出知识点、掌握新技巧、突破高难度金牌策略的快乐。 7.把学生的错误转变成他们自主学练的机会。让学生在运动知识和技术掌握的出错、找错、纠错中自然感悟、体验、积累知识和方法。 8.帮助学生将所学体育知识和技能纳入到已有的运动体系中。课堂上利用多媒体、信息技术手段等给学生作出总结性的提示，提供必要的记忆技巧和实践路径，帮助学生形成更为清晰的知识和技能掌握方法。 9.注重学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学练方法。比如针对不同的体育学练内容，指导学生进行自主学练、合作学练、探究性学练、跨学科学练等。 10.创设愉悦的学练环境，激发学生的学练兴趣和热情。可以通过情境创设、学科融合、游戏化设计、奖励机制等方式，提高学生的学练兴趣和参与度。 11.注重学生的情感体验，关注学生的个性差异。根据不同学生的特点，给予适当的关注和支持（特别是对于身心基础稍差的学生），以帮助他们更好地投入体育学练，享受运动乐趣，发展个人潜能。 12.培养学生的创新意识和实践能力，让学生在探究、合作、展演、比赛等方面得到充分的发展。 13.注重学生的主体性发挥，让他们在体育课堂上积极参与，充分表达自己的想法、意见和对体育学练的主观能动性。 14.利用现代信息技术手段辅助体育教学，提高教学的效果。例如使用AI技术、在线教育资源、互动教学平台等工具，提供更加丰富、多样化的体育学练资源。 15.注重教学效果的反馈和评估，及时调整教学策略和方法。可以通过课堂展演、小组比赛、项目测试、赛后评价等方式了解学生的学练情况，及时发现问题并进行针对性的辅导和纠正。 16.培养学生的自我管理能力，让他们养成良好的体育学练态度和习惯。例如制定体育项目学练计划、体育运动自锻打卡、居家亲子运动管理等方面的指导和训练。 17.注重学生的综合素质培养，不仅关注体育运动成绩，还要关注学生的身心健康、道德品质、运动习惯等方面的发展。 18.建立良好的师生关系，注重与学生的沟通和交流。通过关心、鼓励和支持，建立师生之间的信任和互动关系。务必记住：先有关系，再有教育；只有好的关系，才能有好的教育。 19.激发学生对体育运动的探究欲望和好奇心，让他们在探索和实践中不断学练和提升。 20.注重体育教学中的反思和总结，不断完善自己基于体育新课标的教学方法和技能，提高体育教学效果和质量。