教研组会议：如何做一个会“偷懒”的高中数学教师

忙者，心亡也。太忙则心死。教师本来应当是最具思考力的群体之一，

但现在教育的哀伤正在于，教育传播的主体——教师，严重缺失思考的习惯和独立思索的精神。我们如何从忙忙碌碌中解脱出来，有时间去思考未来，有闲暇提高生活的品质。

要会“偷懒”！这里要说的“偷懒”不是让我们真正去偷懒，而是让我们的工作减少一些重复劳动，这样也会效率更高，事半功倍。

 一、共享

共享资源库建设：去粗取精，便于检索

个人资料库(教案库、习题库)建设：树立档案意识，建立适合自己的目录系统。

教研组资料库建设：统一文件名，模板，发扬共享精神，备课组长负责提醒和资料的整理

利用Q群共享、百度云盘、云笔记等来积累和分享。

 二、协作

一个人的力量毕竟是有限的，然而一群人的力量是巨大的。

公开课和集体备课是教研活动的主要形式。

组内公开课不能只上而不评，或者评课时全场唱赞歌，通过上教研公开课，可以暴露出一些平时个人不容易发现或难以改正的、有争议的问题，然后通过评课、讨论，来进一步认识这些问题，并集中大家的智慧来解决这些问题，让大家都能得到提高。

集体备课：确定一个主题，讨论教学设计，分享一些教学案例，向身边的同事学习。

高一、二新授课注重揭示知识的生成过程，高三微专题可以前置，学习就是一个建立思维定式和打破思维定式的过程。

 三、调动

   怎样让学生有持久的学习动力是关键

分层教学：有时候不努力是因为没有过程规划，让不同层次的学生有不同的学习规划。

学习小组建设：一个人可能走得很快，一群人可以走得很远，同学之间的认同感培养学生钻研精神。

数学写作，小题大赛等数学文化建设激发学生学习兴趣。

 “偷懒”是一种高超的技能，是一种至高的境界，是一种绝妙的艺术。古人云：“善

师者学逸而功倍，不善师者学劳而功半。”在工作中找到乐趣，你不快乐，不是工作的错。

 “懒”，从某种意义上讲，它本身就是一种创造力，是提高工作效率的一种内在动力。

 
会“偷懒”是人生的一种境界。会“偷懒”的教师，一定是懂得教育艺术和教育真谛的，一定是懂得人治之害和法治之益的，一定是懂得生命至上和效率之重的，一定是懂得做减法、除法比做加法、乘法更重要的。

．冷静抉择：学会控制自己的情绪
要学会控制情绪，而不是让情绪来控制你！如果没有积极兴奋的情绪，掌握多少时间的管理法则技巧也无济于事，聪明的教师总是坚持现在就做。当你产生了厌倦怠惰的情绪时，必须及时除掉这些情绪的垃圾，否则时间必遭浪费。
许多教师习惯于“等候好情绪”，花费很多时间“进入状态”。请记住：栽第一棵树的最佳时间是20年前，第二个最佳时间是现在。努力从能改变的地方去改变。西部有西部的忧伤，东部有东部的无奈，净土永远只在你我打扫过的那片土地！“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，我们的眼睛是用来寻找生活中的美的。工作上的成功与失败都是正常的，不要给自己套枷锁，我认为现在教师的压力多半来自自己，要容许失败，不可能什么都完美，只要认真去做了，就有收获。心态放松了，自己也就解放了，心理上解放了自己，才能真正提高工作效率。
很多事情都是我们可以选择的，改变一下，结果就会有所不同。会不会为职业倦怠所累，实质上取决于选择一种怎样的生活和工作方式。“你无法防止忧愁的鸟儿从你头顶飞过，但你能阻止它们在你的头发里筑巢。”其实，发展中最大的障碍不是别人，正是我们自己。