江苏省仪征中学18-20年新进教师大讲堂演讲

新高中背景下的地理复习课教学策略

（地理教研室 王维中）2022.03.28

一、2021年江苏高考地理试题分析

2021年是江苏省实施新高考的第一年。与往年的地理试题相比，2021年江苏高考试题在试题结构、内容比重等方面都有所变化，呈现出许多新的特点。

本文以2021年江苏高考地理试题第25题为例，简要说明2021年江苏高考地理试题呈现出来的特点。

阅读材料，回答下列问题

材料一 南泥湾位于山西省延安市，地处典型的黄土高原丘陵地带，云岩河上游。1941年春，八路军第三五九旅赴南泥湾开展大生产运动，使昔日荒凉的南泥湾变成了“平川稻谷香，肥鸭遍池塘。到处是庄稼，遍地是牛羊”的陕北好江南。

材料二 图1为“南泥湾俯瞰景观图”。

图1  南泥湾俯瞰景观图

（1）简述八路军在南泥湾开展大生产运动时面临的不利自然条件。（8分）

（2）解读“平川稻谷香，肥鸭遍池塘。到处是庄稼，遍地是牛羊”的陕北好江南所描述的农业生产布局。（6分）

（3）比较南泥湾所在地区与江南地区在农业生产特点方面的差异。（6分）

1.聚焦核心素养

第（1）题既考查了区域认知能力，又考查了学生的综合思维能力。解题的前提是学生熟知南泥湾的自然地理特征，在此基础上，学生运用综合思维来分析问题。第（2）题则侧重于帮助学生树立人地协调观，强调要因地制宜开展农业生产活动。第（3）题再次考查学生的区域认知能力，要求学生熟知江南地区农业生产特点。

2.取材真实情境

不管是这道试题，还是试卷上的其他试题，都是通过图文材料，向学生展示真实的情境，旨在考查考生在真实情境中运用地理核心素养解决地理问题的能力。

3.要求认知完整

相对于以往的地理高考试题，这份试卷要求学生具备对地理问题的完整认识过程，而非碎片化的知识点。例如，第（1）题难度不大，但学生在答题过程中容易出现丢三落四的情况。这表明学生在学习过程中未能形成完整的知识体系。

图2 学生答题情况

二、新高考背景下的地理复习课教学策略

1.注重培养核心素养

图3  学生绘图情况

（2）通过师生互动、限时训练等途径培养学生的综合思维能力、地理实践力和人地协调观。

2.注重问题情境教学

除了新授课，复习课、讲评课也应该采用情境教学，贯彻“知识问题化，问题情境化”的教学理念。利用图片、视频等多种媒体为学生创设真实情境，借助教学设备、导学案等多种媒介辅助教学，精心设计问题，引导学生发现问题、思考问题、解决问题。

3.注重建构知识体系

（1）课堂教学设计板书时，教师宜采用结构化板书。

（2）在完成整章知识教学后，教师宜督促学生绘制思维导图，引导学生建构知识体系。

图5 学生绘制的思维导图