江苏省仪征中学2021-2022学年度第二学期高二生物学科导学案

 2.1 植物细胞工程（2）   

研制人：李玲    审核人：宣雯雯

班级：____________姓名：____________学号：________授课日期：2022年月日

【本课在课程标准里的表述】概述植物体细胞杂交是将不同植物体细胞在一定条件下融合成杂合细胞，继而培育成新植物体的技术。

【学习目标】

【学习内容】

【导学】

1．概念：植物体细胞杂交技术主要是指将自发或人工融合的        培育成新品种       的技术。

2.过程

(1)去壁：用                  去除植物细胞壁，获得原生质体。

(2)原生质体的融合

①自发融合

缺点：效率比较   。

②诱导融合

a．优点：效率   且对原生质体伤害   。

3．植物体细胞杂交的原理

(1)原生质体融合的过程利用了细胞质膜的     性。

(2)杂种细胞发育成杂种植株利用了植物细胞的     。

4．意义：可以克服不同种植物之间杂交的      障碍，打破       ，实现远缘物种之间的       ，再通过培养便可获得新品种植株。

5．问题：杂种后代遗传性状          、再生植株          。

【导思】

1．植物体细胞杂交过程去除细胞壁用的是什么酶？利用了酶的什么特点？

2．植物体细胞杂交培养基中往往加入蔗糖且浓度略大于原生质体内的浓度，试分析其原因是什么？

3．原生质体A与原生质体B融合后，有哪几种类型(只考虑两两融合)？而我们需要的是哪种类型？所以原生质体融合后，我们要进行怎样的处理？

4.植物体细胞杂交技术与植物组织培养技术的比较

(1)原理

①植物体细胞杂交技术的原理：___________________________________________。

②植物组织培养技术的原理：_____________________________________________。

(2)过程

植物体细胞杂交技术包括_________________________________________等过程。

(3)繁殖方式

植物组织培养和植物体细胞杂交都属于_______________；并且后者还能打破___________，实现远缘杂交。

5.特别提醒

(1)原生质体融合成功的标志是______________________。

(2)植物体细胞杂交的结果是获得_______________。

(3)植物体细胞杂交的培养基中要添加蔗糖溶液且浓度___________原生质体内的浓度，不仅能为原生质体提供营养，而且还能维持一定的_____________，使原生质体保持正常的形态。

【导练】

下图为“番茄—马铃薯”的培育过程示意图，下列有关叙述正确的是(　　)

A．获得a、b细胞需要用胰蛋白酶和果胶酶处理

B．诱导a、b细胞融合的化学试剂一般为秋水仙素

C．a、b细胞融合为c细胞的原理是细胞质膜具有流动性

D．d、e、f过程表示植物的组织培养过程，e、f分别为脱分化和再分化

【课后反思】

江苏省仪征中学2021-2022学年度第二学期高二生物学科作业

 2.1 植物细胞工程（2）     

研制人：李玲    审核人：宣雯雯

班级：__________姓名：__________学号：__________时间：__________作业时长：30分钟

一、单选题

1.下列有关植物细胞全能性的叙述，正确的是(　　)

A.植物体只有高度分化的体细胞才具有发育成完整个体的潜能

B.植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同

C.植物细胞的全能性是植物体细胞杂交技术的理论基础

D.高度分化的植物细胞随时可能表现出全能性

2.用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（    ）

A.该愈伤组织是细胞经过脱分化形成的

B.该愈伤组织的细胞没有全能性

C.该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的

D.该愈伤组织可以形成具有生根、发芽能力的胚状体结构

3.植物组织培养过程可以归纳为①脱分化②再分化③―→④，下列相关叙述错误的是(　　)

A．通常选取根尖、茎尖等诱导形成愈伤组织

B．②→③再分化过程中，细胞增殖的方式为有丝分裂

C．①→③培养过程中，应在培养基中加入水、无机盐、蔗糖、氨基酸、植物激素等物质

D．将①经脱分化培养成②时，得到胚状体

4．下列有关菊花的组织培养的说法，正确的是(　　)

A．先添加生长素再添加细胞分裂素，有利于细胞的分裂和分化

B．要用高压蒸汽对培养基进行灭菌，即在100 ℃下保持15 min

C．在培养过程中要先让愈伤组织生根后再使其生芽

D．用酒精对外植体进行消毒时，持续的时间不能太长

5.植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是（   ）

A.植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁

B.细胞壁使原生质体失去活力

C.细胞壁阻碍了原生质体的融合

D.细胞壁不是原生质体的组成部分

6.某引种的名贵花卉用种子繁殖会发生生物性状的分离。为了防止生物性状分离并快速繁殖，可以利用该植物体的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整的植株。进行离体培养时不能采用该植株的（   ）

A.茎尖     B.枝条      C.叶片     D.花粉粒

7.植物体细胞融合完成的标志是（   ）

A.细胞膜发生融合

B.产生新的细胞壁

C.细胞质发生融合

D.细胞核发生融合

8.下列有关菊花组织培养的叙述，错误的是（    ）

A.外植体一般选自未开花植株的茎上部新萌生的嫩枝

B.为充分利用培养条件，每个锥形瓶可接种6~8个外植体

C.诱导生芽的培养基需要细胞分裂素与生长素比值低

D.外植体接种前常进行流水冲洗、酒精处理、消毒液处理等消毒措施

二、多选题

9.植物体细胞杂交需要分离出有活力的原生质体，研究者通过实验研究了酶解时间对原生质体产量和活力的影响，结果如图。相关叙述错误的是(　　)

注：原生质体活力＝(有活力的原生质体数/原生质体总数)×100%

A．利用纤维素酶和果胶酶去壁后可分离得到原生质体

B．随酶解时间延长两种原生质体产量均先增加后减少

C．适宜两植物细胞的最佳酶解时间分别为10 h和14 h

D．原生质体活力可通过质壁分离与复原实验进行验证

10.如图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程．对此过程的相关描述错误的是(　　)

A．b→e过程中细胞全能性的高低发生了改变

B．c试管中形成的是高度液泡化的薄壁细胞

C．a植株和f植株体细胞中的染色体组数相同

D．培养出的f植株一般可以直接应用于扩大种植

三、填空题

11.科学家利用植物体细胞杂交技术，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄—马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，a～f表示细胞、组织或植株。育种工作者还利用番茄进行了如图2所示的三组实验。据图回答下列问题：

(1)与过程③密切相关的具有单层膜结构的细胞器为______________。

(2)过程②后，在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的____________存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。

(3)如果形成c的a、b原生质体都来自番茄细胞，那么更简单地得到番茄植株f的处理方法是______________________________________________。

(4)若杂种植株在有丝分裂过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差