疫情是绊脚石，但也可以成为垫脚石，其核心因素在于人，那么，如何让它成为我们的垫脚石呢？

一要沉静下来

高三全封闭教学，意味着进入到关键期，这个时期不能浮躁，最需要沉静，疫情正好让校园安静下来，这算是不幸中的安慰。《大学》中说，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”

既然疫情改变不了，封闭就是对我们最大的保护，我们只能理解和接纳。

还有 30 天我们将离开中学校园，成为事实意义上的成年人，这弥足珍贵的最后几十天，正好与春天、与母校朝夕相处。不是挺美好的吗？这样一想，我们就安下来了，静下来了。

疫情与我们是一次遭遇战，高考是一个必然降临的节日，“此心安处是吾乡”。当我们把校园当成家园和乐园，师生一家人，勇敢扛起来，走过去，就会柳暗花明。同心同德，同舟共济，就能同创辉煌。

二要乐观向上

有人问余光中：“李敖经常在公众场合大骂你，你为什么不回答？” 余光中笑着说：“我不回答，表示我的人生中可以没有他；他不停止，说明他的人生中不能没有我。”

李敖的谩骂无法改变，但余光中保持乐观心态，四两拨千斤，轻松化解。与其斯文扫地，不如淡然处之。

疫情封闭了我们，我们没办法改变，也只能淡然处之，用乐观直面困境。如果在封闭中沉潜积蓄，我们或许会获得惊人的能量，青春必然要奋斗，热血注定要燃烧。当我们感慨自己的封闭辛苦，那些没有被封闭的师生有可能还会忐忑不安。因为我们节省了大量的时间，避免了无谓的消耗，集中了最大的精力。

乐观者是真的勇士，他们永远向上发展。譬如羡慕，向上发展，就会羡慕——亲近——学习——超越；向下发展，则会羡慕——嫉妒——憎恨——陷害。所以不良情绪产生时，向上还是向下就成为人生的分水岭。

当然，乐观向上不仅来自强大的内心，还要有强大的实力做保障。拿破仑说，我比阿尔卑斯山还要高大。如果没有他背后的百万铁骑，拿破仑的话只能理解为疯话。

三要不断创造

北大学生曾经问过著名作家毕淑敏，人生有意义吗？毕淑敏回答说，人生本来是没有意义的，但正因为没有意义，我们必须要给它赋予一个意义。

如何赋予意义？其实就是不断创造。魔鬼与浮士德打赌，一旦浮士德感到满足，说出 “停留一会吧” 这样的话，他就会堕入地狱。浮士德只能不断地突破自我，知识、爱情、政治、审美和事业，所有这些都没能让浮士德停下脚步。

最后浮士德 80 岁了，白发苍苍，垂垂老矣。他看到了人们在喊着号子填海造陆，这种伟大的创造精神感动了老人，他忍不住大喊，“真美啊，我愿意为你停留！”

为了伟大的创造，宁肯把灵魂输给魔鬼，让此生在永劫中消耗，这就是伟大的浮士德精神。我们现在最需要的就是这种精神，永不满足，永远创造，每一个清晨的太阳是新的，每一个清晨的我们也是新的。

河水走了，桥还在。日子走了，我还在。如罗伯茨一样，同学们，我祝愿你们 30 天经历魔鬼一样的考验，困难重重，伤痕累累，再经历高考惨痛的折磨，破釜沉舟，背水一战，最后在金色的七月迎来属于你们的光辉岁月。

让我们以怒放的生命，表达我们生而为人的倔强！永远自由自我，永远高唱我歌，走遍千里。

——王开东