成长是基于本能、超越本能的过程

每个人出生时都是靠生存本能以及成年人的照料存活下来的，稍长大一点，看到喜欢的物品，总想占为己有。尽管那个时候孩子还没有发展出“自我”意识，也不会有“社会”的概念，但孩子具备占有本能，愿望得不到满足，孩子会用他唯一的武器——哭闹达到目的。这时候的孩子非常“自我”，却又同样强烈地依赖成年人。

等孩子到了上幼儿园的年龄，他们被训练、被教育接受“这个世界不是我说了算”的事实，开始掌握社交规范。孩子慢慢有了“自我”意识，也开始摆脱本能对自己的完全支配。

从小学到中学，孩子的“自我”意识越来越强，同时也越来越社会化。青春期的叛逆，无非是要证明，他不再像婴幼儿那样需要完全依赖成年人。相反，他想要自己做主完全独立，不再需要成年人唠叨和支使。

这是一个很关键的时期，某种程度上决定着一个人最终能否真正成熟，真正地成长起来。以我的观察，国人大多数最终没能“鲤鱼跳龙门”，徒有成熟的生理外表，内心还是停留在了青春后期甚至更早。

一、没有自己的人生观、价值观

说大多数人没有人生观、价值观肯定不对。问题在于多数人的人生观、价值观不是自己经过体察感悟确立的，而是听从了父母老师的意见，受到周围人的影响学会的。工作稳定生活幸福的时候，谁也不会觉得有问题。一旦受到质疑，很多人就会觉得自己被骗了。这就好像一个人走在路上，有人非常热情地塞给他一个苹果，他推辞不了，看着苹果也确实诱人，就带着上路了。走着走着，突然又跳出一个人来愤怒地指责他偷苹果。这个人立即就会交出苹果，严正申明：“这是人家给我的。”

二、无论年龄大小总是渴望得到别人尤其是前辈和领导肯定

因为没有自己的人生观价值观，所以很多人特别需要有人指导，离开前辈指点离开领导指示，这些人就寸步难行。前辈表扬，心情舒畅；领导批评，郁郁寡欢。

这样的人当教师做父母，耽误孩子是必然的。自己最多还只是个司机，去哪儿得由别人告诉他，又怎么有能力去指点孩子何去何从呢？对，他可以教学生怎么开车，可是开去哪里呢？有人批评说，中国的学校教育现在已经沦为职业培训了，这也是原因之一吧。

三、始终对未成年时受到的伤害或得到的帮助记忆犹新，想起来就可能引起情感的强烈波动。

心理学研究已经证明，童年的经历可能会在一定程度上决定一个人一生的状态。有些人因为受到伤害的时候年纪很小，长大后已经记不清发生过什么，可是心灵创伤严重影响着以后的生活，因此需要接受长期的心理治疗。

可见，能否平静地回忆未成年时期的往事，可以检测自己内心是否真的成熟。