教师在课堂上能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得尊重，自然对教师产生信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。

教师在备课时的全面考虑与周密课堂设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才有上课前的胸有成竹，才会有课堂上中的游刃有余。

教师提前到达操场，便于提前准备好场地器材，了解天气情况，了解学生情况，稳定学生情绪，联络师生感情.....有效提高课堂效率。

有效的用好上课的前三分钟，使学生对本课堂所要学习的技术动作产生浓厚的兴趣，将体育课锻炼变成一种自我需要。

教师的一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门体育学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会很顺畅些，圆满些。

富有激情的课堂能激起学生学习兴趣，努力学习的激情，从而有效的调动学生探究问题的主动性和积极性。

从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能以“真实的人”的形象出现在学生面前，赢得学生的尊重，学生因此爱听体育教师的课。

你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让自己事业成功的钥匙。

每位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。

积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

教师热爱学生，对学生抱有希望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常如教师所期望的那样不断进步。

孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。