【导学案】3.2.1 生态系统的能量流动（2）

来源：仪征中学　时间：2022-03-09

江苏省仪征中学2021-2022学年度第二学期高二生物学科导学案

3.2.1 生态系统的能量流动（2）

研制人：余荣娟审核人：宣雯雯

班级：____________姓名：____________学号：________授课日期：2022年月日

【本课在课程标准里的表述】解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系

【学习目标】

学习目标

核心素养

1.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律

2.解释生态金字塔表征了各营养级之间的个体数量、生物量和能量方面的关系

生命观念：通过能量流动模型的建构，分析能量流动的过程、特点和规律，形成结构与功能观

科学思维：通过模型、图表理解能量是维持生态系统的动力，利用能量传递效率，提高能量在生态系统和农牧业生产上的利用率，培养逻辑思维分析问题的能力

【学习内容】

【导学】

一、生态金字塔

1．生态金字塔包括：、、。

2．能量金字塔

(1)概念：如果将单位时间内各营养级所得到的数值转换为相应面积(或体积)的图形，并将图形按照营养级的次序排列，可形成一个金字塔图形，叫作能量金字塔。

(2)特点：通常呈的金字塔形。

(1)图中A、B、C、D每层代表。

(2)最底层A代表营养级，以此类推，由低到高。

(3)由于能量的逐级递减,能量金字塔往往是的。

3．生物量金字塔

(1)概念：如果用同样的方法表示各个营养级 (每个营养级所容纳的有机物的总干重)之间的关系，就形成生物量金字塔。

(2)特点：大多也是的金字塔形。

4．数量金字塔

(1)概念：如果表示各个营养级的生物比值关系，就形成数量金字塔。

(2)特点：一般呈上窄下宽的金字塔形，但不同生态系统,金字塔的形状会有差异。也可呈上宽下窄

的金字塔形，例如草原中草比鼠多，鼠比鼬多；但森林中却出现了一棵大树上存在许多昆虫的现象。

二、研究能量流动的实践意义

1．意义

(1)可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的。例如农田生态系统中的间种套作、蔬菜大棚中的多层育苗、稻—萍—蛙等立体农业。

(2)可以帮助人们科学地规划和设计，使能量得到。例如“桑基鱼塘”等生态农业实现了对能量的多级利用，从而大大提高了。

(3)还可以帮助人们合理地生态系统中的能量流动关系，使能量。例如，合理确定草场载畜量、麦田除草、农田捉虫等。

2.能量传递效率与能量利用率的比较

(1)能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐级递减，若以“营养级”为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率为。

(2)能量利用率：流入人类或食物链最高营养级的能量占生产者所固定的能量的比值。在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，因此食物链越短，一般能量利用率越。

【导思】

1.比较三种类型的生态金字塔

项目	能量金字塔	生物量金字塔	数量金字塔
形状
每一层含义	单位时间内，食物链中每一营养级生物所同化的能量的多少	单位时间内，每一营养级生物所容纳的有机物的总干重	每一营养级生物个体的数目
特点	天然生态系统一定为上窄下宽的金字塔形	一般为上窄下宽的金字塔形	一般为上窄下宽的金字塔形
象征意义	能量在流动过程中总是逐级	生物量(有机物的总干重)随食物链中营养级的升高而逐级	在食物链中随营养级升高而逐级
特殊形状	某些人工生态系统(如人工鱼塘)可呈现倒置状况	海洋生态系统中，浮游植物个体小，寿命短，又会不断被捕食，所以某一时间浮游植物的生物量可能低于浮游动物生物量	如果消费者个体小而生产者个体大，就会呈现倒金字塔形，如昆虫和树