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今年高考化学试卷的显著特点是题型稳定、内容基础而不失新颖，关注学科思维同时又密切结合社会实际。
试卷题型稳定、难度层次分明。整个化学试卷在题型设置上，延续往年的一贯做法：分单项选择题、不定项选择题和非选择题等三个部分，题量总数为21题，并且在各模块中考查的内容与能力要求等方面，也与往年保持基本一致。试题在编排方面，依以上三个模块，鲜明地呈现出从对化学知识点的全面而基础的考查逐渐过渡到知识的综合与运用、学科方法的应用和思维能力要求从单一走向多元、试题难度也逐渐增大。这样一种“由浅入深、由简单到综合”的变化趋势，有利于学生在完成试卷时，平静心绪、渐入佳境。
试卷考查的知识内容基础、全面而又不失新颖与创新。化学试卷保持了以往的命题风格，在化学基础知识的中融合对学生学习方法和思维能力的考查、关注对学生学科素养的培养与提高。尤其是将学科观念融合于学科知识和思维方法之中的命题方式较为新颖而别致。如选择题10在控制条件下的实验数据与实验方案的评价、选择题14中的对称思维的应用等，都体现出对学生学习方法的引领。在非选择题的16题中两次电解过程：一是电解Al2O3得到金属Al和O2是教材中的内容，落点非常基础，将此与电解Na2CO3溶液相联系，又变得十分有趣。后者在离子交换膜的帮助下，伴随着电解的发生，使一个非氧化还原反应发生逆转，这不仅体现出新技术对传统的电解过程产生的影响，而且带给学生以学科概念上的拓展和观念上的突破，是考试对学习行为的引领。又如20题在对吸附剂吸附效果的探究与分析中，咋看不明就里，如果学生一旦突破了化学与物理学科之间的边界，将H3AsO4、H3AsO3以及吸附剂在不同pH范围存在形态相联系，从电荷的角度解释吸附剂吸附效率变化的原因，就变得非常简单，这体现出人们在自然科学研究中真实的认识过程。
今年的化学试卷，也给现在在校的高中学生以有益的启迪，这就是需要认真地从化学学科的角度充分关注对基础知识的认识和理解，关注学科方法的应用，矫正“刷题”的学习方法，用提高认知能力的方法，迎接未来的挑战。
2017
年江苏高考化学试题评析
今年江苏高考化学卷题型稳定，突出了基础的要求。选择题部分1-15题考点稳定，都是常见题型，覆盖了中学化学的基础知识和基本技能的相关内容，增加了考生的适应性。非选择题各题都由易到难设置梯度，分步给分，难点分散。试题立意科学、设问简明、指向明确，注重知识的联系和原理的应用，如第17题根据题给信息同分异构体结构简式多于一种，只要求写出一种结构简式，开阔了解题思路，增加了考生得分的机会，试题的设计都有利于考生正常发挥，也切合中学化学教学的实际。
今年江苏高考化学卷试题设计创新，注重了对能力的考核。试题的情境真实新颖，贴近科学研究和生产生活的真实实际，考生会感觉熟悉而自然，从而激发解决问题的兴趣。试题的立意和设问也有新意，将考查多方面能力的意图融入其中。试题注重考查了敏捷获取题给信息并进行加工应用信息解决简单化学问题的能力，基于证据推理形成正确结论的能力，应用化学基本方法、原理分析问题和解决实际问题的能力，突出了化学学科的价值与责任，也体现了化学科学在新医药、新材料、环境保护、资源利用等领域中的重要作用。
南报网记者谈洁整理
2017
江苏高考化学试题难度点评
(速新闻记者吴琪)今年江苏高考化学试题延续了前几年的稳定性，试卷整体结构、题型、题量和前几年相比变化不大。大部分考生反映试题整体难度不大。速新闻记者第一时间邀请了江苏省泗洪中学高三化学组备课组长徐军进行点评。徐老师是化学奥林匹克高级教练员，近4年辅导18名同学荣获化学奥林匹克竞赛江苏省一等奖，曾获市青年教师化学基本功竞赛一等奖。
据徐老师介绍，今年试题紧扣《考试说明》，特别注重对化学基础知识、基本技能、化学思维和化学素养的考查，也有些试题灵活性较大，具有良好的区分度。如：化学用语(第2题)、物质性质与应用(第3题)、基础实验及操作(第4题)、元素周期律与元素周期表(第5题)、离子方程式正误判断(第6题)、元素化合物性质及转化(第7题)、反应热及盖斯定律(第8题)、离子共存(第9题)、基本理论内容综合(第7题)、有机物结构与性质(第11题)。物质结构与性质(第21题)等。
试题具有开放性对学生思维能力要求高。如：离子浓度大小关系(第14题)。化学平衡(第15题)，这些题型考查学生知识迁移能力和提取信息的能力，区分度较大。加强对学生识别图像和运用图表解决问题的能力的考查。如：化学反应原理及图像(第10题)本题充分考查学生的识别图像的能力。
部分试题来源于生活和化工生产实际，关注新的科技成果、新能源和环境保护等社会热点，体现了真实的化学。如化学与STSE(第1题)、化工生产工艺流程(第16题)、有机推断与合成(第17题)、化工流程与综合实验(第19题)。试题还加强了对化学实验步骤、实验操作、实验装置和图表等信息的识别与解读能力的考查。如：物质性质实验与结论(第13题)、实验方案的设计和评价(19题)。这些试题对学生实验素养有很高的要求，试题较难，有很好的区分度。
对新情境下化学方程式的考查一直不变。新情境下化学方程式的书写既能考查学生的基础化学知识，又能考查学生的综合素养和化学思想。比如学生提取信息的能力，学生对化学守恒思想的掌握理解。如：物质的性质与综合计算(第18题)、化工流程与综合实验(第19题)。信息题20题。这些方程式都是高中教材上所没有的，要求根据题目的情境书写陌生方程式，对学生的综合化学素养要求较高。
虽然考查的知识点、基本技能、基本方法没有改变，但是试题的情境却发生了改变。如：化学反应原理及图像(第10题)，考查不同条件下双氧水分解影响，题目较新。15题化学平衡给了速率方程，考查学生知识迁移能力和提取信息的能力。化工生产工艺流程(第16题)该题与电化学结合考查，令人耳目一新。
部分试题立足教材。试卷中出现了大量高中教材的内容，如化工生产工艺流程(第16题)考查了Al2O3与OH-的反应。元素化合物性质及转化(第7题)所考查的化学方程式都是中学化学常见的反应。试题“依据考试说明，回归教材”，既保证了试卷平稳和学生考试的适应性，又纠正了中学化学教学中存在的“重教辅轻教材，重习题训练轻方法引导”的倾向。
今年试题亮点很多，在强调“通法”技巧解题的前提下，渗透了中学化学知识所蕴含的基本理论、基本方法，但更加注重对学生化学素养的考查。如15题化学平衡给了新材料，16题化工流程与电化学结合考查，20题给了新材料考查学生知识迁移能力和提取信息的能
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