“鲁侯养鸟”作文指导

作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

从前有只海鸟落在鲁国都城郊外，鲁侯以为这是只神鸟，令人把它捉住，亲自迎接到祖庙里供养起来。每天演奏音乐给它听，给它吃丰美的食物。鲁侯的招待把海鸟搞得头晕目眩、惶恐不安，一点肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。

近日，《中学生教育论坛》杂志向你约稿，请结合上述材料带给你的感悟写一篇议论文。要求：自主确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作指导

限制性：

1.真实情境的限制。材料都可以用由果溯因的方式来分析，材料中的海鸟之所以“过了三天后就死了”，是因为鲁侯不按照养鸟的方式来养它，而是给它演奏音乐，给他吃丰美的食物，结果把海鸟搞得头晕目眩，惶恐而死。考生要由此展开联想和思考，不得脱离材料，另起炉灶。

2.典型任务的限制。材料为寓言问题，考生需要在材料基础上联想思考“中学生教育”问题，既然是“论坛”，文体应为议论文，应从自身的感受出发谈自己对教育的认识与思考、实践与启迪，忌说教，不空洞。

3.价值判断的限制。养鸟败在以己度人，不考虑鸟的需求和习性，应当批评这种做法。考生作文难在由材料寓意去类比中学生教育问题。

开放性：

1.立意角度自由。考生可以立意为“教育需要因材施教”，“教育首先要考虑孩子的成长需求”……

2.联想和思想是开放的。考生可以在材料基础上联想中学生教育问题，由材料可以联想当今家长不考虑孩子的需求，一窝蜂的让孩子去参加奥赛班、提分班的问题，或反向联想因材施教问题……或者在材料基础上展开思考。

本题是任务驱动型写作，有非常宽泛的话题范围与非常具体明确的写作要求，主要考查考生的解决切身问题的能力以及实用型写作的能力。其中，解决切身问题的能力包括透过收集整理相关材料的能力、透过现象看本质的能力；实用型写作能力包括解析具体写作任务的能力，评判是非优劣的能力、哲理思辨的能力以及语言表达的能力。文章合为时而著，歌诗合为事而作。总结经验和教训的目的在于解决当前教育生态中大家面临的现实问题。考生可以综合运用例证法、引证法、喻证法、反证法、比较法、引申法等多种论证方法，以增加立论说理的说服力与感染力。

参考立意

1.教育需要因材施教。

2.教育要考虑孩子的成长需求。

3.勿以爱的名义伤害。

4.教育要符合天性。人有人性,鸟鸟性。鸟就该让它在高空飞翔，鱼就让它在海中畅游。按照人的习性来养鸟,背离了它的生活习性,导致了它三天就死了。不同孩子天性也不同。