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江苏省仪征中学2021-2022学年度第一学期高三语文导学案
鉴赏诗歌的表达方式
研制人：姚祥琳 审核人：周娟娟
班级 姓名 学号 授课日期 12.7
本课为诗歌鉴赏课，意在通过具体练习，掌握诗歌的表达方式及效果，学以致用。
一、素养导航
本课在课程标准中的表述：在阅读鉴赏中，了解诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累，汲取思想、情感和艺术的营养，培养健康高尚的审美情趣，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。
二、内容导学
表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写和抒情。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。
1．描写
| 类型 |
简释 |
| 观察角度的变化 |
①时间角度，如晨昏、冬夏、古今等；②空间角度，如正与侧(正面描写与侧面描写)、远与近、内与外、高与低等；③明暗角度。 |
| 多感觉的结合 |
如视觉与听觉结合(视听结合)、味觉与触觉结合等。 |
| 正侧结合 |
正面描写指直接表现人物的肖像、语言、动作、神态、心理等。侧面描写指通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写的对象。 |
| 动静结合 |
指在一首诗歌中，既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。 |
| 虚实结合 |
“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。 |
| 点面结合 |
“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；“面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。 |
| 工笔白描 |
用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。 |
| 细节描写 |
把细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 |
2．抒情
| 直接抒情 |
直抒豪情壮志，直抒愤世嫉俗之情，直抒悲思愁绪，直抒欢快喜悦之情，直抒对事理的见解和看法。 |
| 间接抒情 |
借景抒情 |
对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中。 |
| 借物抒情 |
通过描写某物来表明心迹以及对人生的态度、感悟。 |
| 借事抒情 |
用现实之事来抒发感情，多为叙事诗。 |
| 借古抒情 |
借历史上的事件来抒发感情，或借古讽今，或怀古伤今。 |
| 借典抒情 |
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。 |
3．记叙(叙事)
中国古诗多是抒情诗，叙事诗很少，所以叙述这一表达方式很少接触到，只是在叙事诗中使用，抒情诗也仅保留少量的叙述成分。赏析叙述这一表达方式，同现代文中的叙述差不多，要从以下角度展开：①叙事的线索；②叙事的人称(第一、二、三人称)，尤其看是作者叙事还是诗中人物叙事；③叙事的顺序，是时间顺序还是空间顺序，以及有无倒叙、插叙；④叙事的客观性与主观性，是看似冷静的叙述还是感情浓烈的叙述；⑤叙事有无特别之处，如有无对比、抑扬等技巧。
三、典例导引（20分钟）
阅读下面这首词，然后回答问题。
木兰花慢·赠弹琵琶者
[元]张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。
落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。
分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
(2019·浙江)阅读下面这首诗，然后回答问题。
早秋过龙武李将军书斋
[唐]王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
思王逢原三首(其二)①
[宋]王安石
蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。
妙质②不为平世得，微言惟有故人知。
庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。
陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。
中间两联运用多种表现手法抒发作者的情感，请加以赏析。
阅读下面两首诗，然后回答问题。
北来人二首
[宋]刘克庄
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞！
饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
老身闽地死，不见翠銮归！
注 ①东都：北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。
四、提升导练（20分钟）★
阅读下面这首宋诗，完成1—2题。
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
[注]①迮：狭窄。
1.根据中间两联，概况作者“愁”的原因。
2.简要赏析尾联的表达效果。
阅读下面这首唐诗，完成3—4题。
积雨辋川庄怍
王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席①罢，海鸥②何事更相疑？
[注]①《庄子·杂篇》记载，杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。②《列子·皇帝篇》记载，海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。
3. 本诗颔联描写景物运用了多种手法，请结合诗句简要分析。
4. 本诗尾联抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
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