江苏省仪征中学2021-2022学年度第一学期高三语文导学案

盐城第一学期期中试卷评讲（二）

研制人：姚祥琳     审核人：周娟娟

班级         姓名         学号         授课日期   12.10     

本课意在引导学生通过分析试卷的诗歌鉴赏、语言文字运用题部分答题中存在的共性问题，寻求解决方法。

一、素养导航

本课在课程标准中的表述：近年来越来越重视对读懂诗歌内容的考查，淡化对模式化、概念化的鉴赏的考查。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌，极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，逐步养成读懂诗歌再做题的良好习惯。

二、内容导学

(一)古诗鉴赏

1.读懂标题：

《春怀示邻里》是宋代陈师道的一首七言律诗，作于1100年（元符三年）春天，当时作者陈师道家居徐州，生活清贫，以读书作诗自遣。

2.认识作者：

陈师道（1053-1102），字履常，一字无己，号后山居士，彭城（今江苏徐州）人。家境困窘。早年学文于曾巩，绝意仕进。元祐（1086-1094）初期，因苏轼等人举荐，任徐州教授。后任太学博士、秘书省正字等职。诗学杜甫，苦心锤炼，质朴苍老，深受黄庭坚推重。为江西诗派代表性作家，常与苏轼、黄庭坚等唱和。有《后山先生集》、《后山谈丛》

3.理解大意：

 残断的屋墙被春雨浸润后，引来了蜗牛在上面刻下了清晰的篆文。老旧的房子里没有僧人居住，燕子趁机筑巢安家。感怀春日，就更加想走出屋门去追随春归的欢声笑语。然而，内心却如此嫌弃，归来时，鬓发上会蒙上世俗尘沙。尽管春风翻动蛛网，飞虫尚且还能三面逃生。即使雷电惊动蜂窠，蜂儿仍能追随蜂王排列聚飞。请原谅我多次失约，与高邻一起赏春的乐事，或许如今还有没有绽放的春花吧！

4.题目解析：

第15题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

C．“描绘眼前生动的春天景象，表达出对田园风光的喜爱”分析错误，正确的理解应是“描绘了眼前热闹的春景，并暗寓自身不得其时之慨”。

故选C。

第16题考查学生分析理解诗人的情感的能力。

（1）认可“如今或许还有未开的花”：这种理解紧承颈联“风翻蛛网开三面，雷动蜂窠趁两衙”两句，春雷震动蜂窠，黄蜂有主还能排列成衙。这两句从小处着墨，描绘了眼前热闹的春景，表明他在现实的情况下，平白地辜负了春天，虽然邻家几次以春事相邀，都因未能赴约而失去机会，此时或许还有未开的花儿，委婉地向邻居表示应约之意，含蓄地表达出作者仍对朝廷心存希冀之情。

（2）认可“如今难道还有未开的花”：这种理解结合首联“断墙著雨蜗成字，老屋无僧燕作家”两句，意思是极言春雨连绵的萧瑟景象与所居之处的破败冷落。这首诗是诗人写给邻里说明自己“屡失”“春事约”的原因，也表达了自己凄苦寂寥的生活和心情，所以慨叹“如今难道还有未开的花”。

（二）语言文字运用

第20题考查学生赏析句子的能力。

从题干来看，画横线的语句整齐、结构对称，因此在解答时，先要分析句式整齐的好处，如句式整齐可以使语言概括，内容凝练，并且富有节奏感。而对称，则需要分析，在句子中，是“口感”和“风味”处于同一位置，形成对举，这样就形成一种关联和映衬。

最后分析这样表达的好处，这就需要结合语境，理解作者想要表达的意思，而这样表达可以对语意起到强化作用。在语境中，作者想要表达的意思是对食品工业化生产使其区域特征消退、使人味觉审美瓦解的批评，而通过整齐的语句和对称的结构使这个意思得到进一步强化。

第21题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。

由前文“……光污染”可知，此处应围绕“光污染”来谈影响，主语应是“光污染”，排除AC。D项“喂养、迁徙和繁殖”语序不当，应先“繁殖”，接着“迁徙”，最后“喂养”，排除D。故选B。

第22题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，由前面“海龟幼崽总会本能地朝最亮的光源……”，而夜晚沿海城市明亮的灯光让“刚孵化出的小海龟变得困惑和迷失方向，此处应是说小海龟被城市灯光诱惑，朝城市而不是海洋前进。

第二空，结合后面“光污染隐藏了它们的导航工具”可知，这里应是说这些鸟利用“月亮、星星和落日的光线”来为自己的迁徙做导航。

第三空，结合前面“大量昆虫本是鸟类 主要食物来源，可它们被人造光源所吸引，飞蛾扑火般冲上去”可知，这里是说昆虫因被人造光源吸引而殒命，而昆虫是鸟类的食物来源，所以此处是说昆虫殒命的结果，即“导致鸟类食物短缺”。

反思总结：解答情境补句题，一般分三步：第一步是阅读语段——确定中心，理清脉络；第二步是推导句子——明位置，看联系，抓暗示，推导出要补写句子的表达内容和形式；第三步是检查验证——代入检验，以求连贯。其中第二步是最核心的工作。

二、典例导引（10分钟）

(2020·新高考全国Ⅰ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

赠别郑炼赴襄阳

杜　甫

戎马交驰际，柴门老病身。

把君诗过日^①，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高岘首春^②。

为于耆旧内^③，试觅姓庞人^④。

注 　①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：庞德公，汉末襄阳高士。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。

B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。

C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。

D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。

（2）诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

三、提升导练（15分钟）

 （一）语言文字运用I

杨柳青年画是中国民间著名的木版年画。它继承了宋、元绘画传统，吸收了明代木刻版画、工艺美术、戏剧舞台的形式，采用木版套印和手工彩绘相结合的方法，画面色彩鲜明，柔丽多姿。杨柳青年画用宣纸印刷，用国画彩料，年长日久色彩不褪不变。杨柳青年画不仅有版画的刀法韵味，又有绘画的笔触色调，形成一般绘画和其他年画不同的艺术特色。

杨柳青年画通过写实、寓意等多种手法表现人民的美好情感和愿望。如年画《莲年有余》，画面上的娃娃“童颜佛身，戏姿武架”，手拿莲花，怀抱鲤鱼，（       ）杨柳青年画以其历史积淀厚重和具有文化连续性的特征而名扬海内外，具有历史进程中“活化石”的作用，是历史时代风貌的“百科全书”。

1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分）

A.寓意生活富足，取其谐音，已成为经典的年画，广为流传。

B.取其谐音，寓意生活富足，广为流传，已成为经典的年画。

C.寓意生活富足，取其谐音，广为流传，已成为年画中的经典。

D.取其谐音，寓意生活富足，已成为年画中的经典，广为流传。

2.下列各项中，和第二段画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（   ）（3分）

A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

C.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

D.落红不是无情物，化作春泥更护花。

3.文中第一段画线的语句有语病，请修改。（4分）

（二）语言文字运用Ⅰ

笔名“思果”终于抢走了真名的风采，认识他的人仿佛全忘了他叫蔡濯堂，①    ，是蔡先生。上世纪六十年代认识他，我说“濯堂”二字飘着烟雨江南古老宅院的几丝秋意，亦庄亦严，雅秀极了；他喃喃说好是好，稍嫌封建，比不得“语堂”空灵。“你不喜欢思果这名字吗？”蔡先生愕然一问。我说十分喜欢，又带禅意又好听！蔡先生释然一笑。一辈子那样认真做人，一辈子那样认真做事，难怪思果始终在乎人家怎么看他这个人和他做的事情，连他自己起的笔名也上心。

蔡先生爱说他②   ，一生靠自修，我半信半疑：他的中文和英文实在好，比名门高徒还要好。初识那年他是《读者文摘》中文版编辑，跟汤新楣、张复礼鼎足扛起林太乙挂头牌的这本杂志，那是中文《读者文摘》珠玑字字的年代，香港台湾年轻一代读书界深受沐恩。蔡先生是虔诚的天主教徒，布道似的传布文字的品德。他在《读者文摘》退休后一度在中山大学比较文学与翻译中心做访问研究员，跟乔志高、宋淇、余光中、陈之藩消受沙田的清风明月。

1. 下列各句中的引号，和“我说‘濯堂’二字……”中的引号作用相同的一项是（   ）

A. 云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

B. 说句心里话，像你这种损人利己的“聪明人”，我看还是少一些好。

C. 有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

D. 对了！男人懒。紧毗连着懒的是“馋”，男人大概有好胃口的居多。

2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

①__________________________________。②__________________________________。