江苏省仪征中学2021-2022学年度第二学期高三语文导学案

周末练习讲评——现代文（一）（二）

研制人：赵翠华      审核人：周娟娟

班级        ____ 姓名        ___ 学号         授课日期  2021.11.11 

一、素养导航

通过综合练习进一步指导学生读懂文本，提升精准审题的能力。并能确定答题切入点和规范化表达，

训练学生的跳跃性思维能力及提升学生阅读速度和迅速作答的能力。

二、内容导学

论述类文本阅读步骤：

1．快速浏览，整体把握。（面）

①明确中心论点，分论点；

②理清文章结构层次；

③理清段落内部层次；

2．结合试题，微观勾画。（点）

①勾画关键词：年代、时间、数据、概括词、重要的修饰限制词语、已然、未然、代词……

②勾画关系：概念之间的关系，句与句之间的关系，层次和层次之间的关系

3．对照分析，判断正误。

文学类文本阅读步骤：

1．先读问答题题干，明确需要的关键信息

2．根据题干和初读文章内容，判断文章的题材特点

3．厘清文脉层次，知晓小说“写什么”？

4．分析表达技巧，弄清小说“怎么写”？

   关注小说中的双线结构，思考双线分别是什么？

5．体会意图主旨，理解小说“为何写”？

三、自查导思

（一）根据下列要求，自审自查：

1.不抓取阅读材料、题干的关键词，不在答案显眼位置明确体现关键词。

2.不分点作答，分点不合理。答案交叉重复，无逻辑，无思路，想到什么写什么。

3.答案要点不充分，点出了要点，但对要点分析阐释不完全。

4.知识储备不够丰富，知识点易混淆，辨析不清晰。知识点不熟练，不能快速反应、灵活运用。

（二）重点突破，剖析错因

现代文（一）客观题1

错因剖析_____________________________________________________________________________

现代文（一）主观题5

错因剖析_____________________________________________________________________________

现代文（二）客观题7

错因剖析_____________________________________________________________________________

现代文（二）主观题9

错因剖析_____________________________________________________________________________

结合自己的错因及上课时老师的讲评、其他同学的交流，总结反思___________________________

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四、提升导练（约30分钟+15分钟）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

表现绘画艺术的影片，至少是利用绘画作品进行电影化的综合影片，往往引起画家和许多艺术评论家的非议，譬如埃麦尔的几部短片，阿仑·雷乃、罗贝尔·埃桑和卡斯东·蒂埃尔的《梵高》，彼埃尔·卡斯特的《戈雅》或阿仑·雷乃和罗贝尔·埃桑的《格尔尼卡》等。

这类非议大致是：电影为了利用绘画而歪曲了绘画，并且是全面的歪曲。影片为了具有戏剧性的和逻辑上的完整性，往往把创作时间与精神实质相距甚远的绘画作品凭空联系起来，或者编出一个失实的创作年表。在影片《盖利埃里》中，埃麦尔竟然把不同画家的作品放到一起，而彼埃尔·卡斯特和阿仑·雷乃的“骗术”也相差无几：卡斯特把《奇想集》中的一些片断搬进《战争的灾难》中，以支撑他的蒙太奇。

正如戏剧通过舞台脚灯和舞台建筑对立于现实一样，绘画实际上是通过四周边框与现实本身，尤其是与它所表现的现实相对立。而银幕的边沿不是画面的外框，电影技术术语往往让人产生误解，它是只能展露现实一角的蔽光框。

画框造成空间的内向性，相反，银幕为我们展现的景象似乎可以无限延伸到外部世界。画框是向心的，银幕是离心的。因此，假设我们打破绘画的格局，把银幕嵌进画框，绘画的空间便会失却自己的方位与界限，造成没有边际的印象。

在影片《梵高》中，导演把这位画家的全部作品处理成一幅长长的画卷，摄影机像拍摄任何纪录片一样在那里自由地漫游。我们从临“阿尔大街”的窗户“进入”梵高的屋舍，然后走近铺着红色鸭绒被的床榻。阿仑·雷乃甚至无所顾忌地采用一个荷兰老农妇的“反打镜头”，仿佛她正走进梵高屋中。

显然，人们极易断言这类做法是对绘画存在方式的彻底歪曲，而对梵高来说，这种不表现具体欣赏什么的欣赏者似乎少一些更妙——这种文化传播方式不合常情，因为，它一上来就得破坏自己的对象。

然而，从实用的和美育的观点来看，这类悲观论调就经不起认真推敲，更不用谈美学观点了。

因为，我们非但不应指责电影无力为我们忠实地再现画作原貌，相反，由于最终为千百万观众找到了打开艺术杰作之宫的“芝麻”，我们能不欣喜异常？观众如果没有起码的入门，没有受过美术教育，就不会欣赏画作，就不能得到美的享受。

显而易见，电影非但没有损害与歪曲另一门艺术；相反，它正在挽救这门艺术，使这门艺术重新受到人们的关注。

其实，影片《梵高》或《戈雅》并不是，或不仅是对这两位画家的作品的新介。这些影片本身就是艺术品，它们具有独立存在的价值。表现绘画的影片是银幕与画作的美学共生体，如同地衣是藻类与真菌的共生物一样。

当然，这一创举是要担风险的，我们在埃麦尔的几部欠佳的影片中已经窥到它的危险：搞不好，会用虚构的故事代替画作，这是人为的和生硬的戏剧化。但是，这一创举成功与否还取决于导演的才智和导演对画家的深刻理解。新奇感和新发现带来的声誉一旦消逝，表现绘画的影片的优劣就取决于影片创作者的才干了。

（摘编自安德烈·巴赞《电影是什么？》）

材料二：

自摄影兴起以来，许多画家就转行做了摄影师，然而几乎没有一位重要的电影艺术家曾经是画家——大概除了沃尔特·鲁特曼（Walter Ruttmann）之外。也许，真正决定电影才华高低的因素不是对空间影像的创造，而是对时间维度上一系列戏剧性事件的创造。

尽管如此，绘画在创造图像方面还是对电影产生了重要影响，这种影响通过摄影以迂回的方式起着作用。

事实上，画家们应用多年、摄影师们也在运用的空间分割原则对电影依然适用：比如，所有优秀的电影摄影都会把画面中的被摄对象聚合到简洁的数学图形中，引人注目的线条组织联合起众多可见对象，尺幅、形式、光线等等元素平衡各个空间。在一部优秀影片中，这些精美的镜头作为短暂间隔中的重音接连出现，又被运动段落连接，或被剪辑合并。然而，仅仅说电影影像的创造来源于静止图像显然是错误的，因为在音乐中存在着比绘画更值得借鉴的运动组织手段。

伴随着电影对绘画应用的发展，人们已经达成共识，颜料与画笔对电影设计师和舞台设计师一样重要，但这里存在一处特征限制。在绘画（以及舞台）中，现实物体看起来也应该看起来像是画的，但这在电影中不仅无法实现，还会分散观众的注意力。然而，对从一开始就消除一切自然元素的电影类型来说，情况就大不相同了，整部电影的性质也因此改变。我们都知道，动画电影中的图画必须看起来像画的，木偶片同理。

的确，绘画与现实之间的差距愈发明显，因为摄影和电影接过了直到我们的时代之前还都是由画家背负的重任：以忠于生活的方式复制和保留现实。

（摘编自鲁道夫·爱因汉姆《绘画与电影》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．对于表现绘画艺术的影片，不少人持有怀疑态度，认为这些影片歪曲了画作，甚至存在失实情况。

B．阿仑·雷乃等导演的《梵高》打破了画家绘画的格局，把银幕嵌进画框，使绘画和外部空间没有边际。

C．影片《梵高》一上来就破坏了绘画的形象，这种文化传播方式不合常情，因此观众对其存在误解。

D．安德烈·巴赞认为《梵高》这类影片可以为观众打开通往艺术杰作的大门，使更多人接受基础的美术教育。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A．巴赞认为表现绘画艺术的影片能向观众推介画作背后的画家，故而这类影片本身就存在独立的价值。

B．表现绘画艺术的影片的质量既由大多观众的新奇感决定，也由导演的才智和其对画家的理解决定。

C．动画电影《千与千寻》《大鱼海棠》从一开始都消除了自然元素，这样就很容易分散观众的注意力。

D．摄影和电影以忠于生活的方式复制和保留现实，削弱了绘画的作用，使绘画与现实间的差距加大。

3．结合材料内容，下列选项中不支持安德烈·巴赞观点的一项是（3分）

A．印象派多年来在日本民间受到很多关注，这与黑泽明的电影有很大的关系。

B．电影《艺术家》导演从格列柯画作中获取灵感，成功表现了自己内心的激荡不安。

C．影片《盗梦特攻队》中的世界名画被“妖魔化”，这是影片不够优秀的地方。

D．电影《夜巡》精心呈现了画家伦勃朗的创作过程，使名画背后的故事广为人知。

4．请简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分）

★5．有人说“绘画是电影之母”，请结合材料，谈谈你对这句话的理解。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

过 梁

马加

    从涞源到察哈尔的大道，呈现着异样荒凉的景象。凝结的薄冰破碎了，枯黄的马兰草被践踏得面目全非，羊粪露出在雪的外面，水成岩的石子上涂抹了斑斑的烂泥，仿佛有一列长距离的军队刚从这里走过。

孙林注意着路上的现象，无论是一颗土粒或是一根草。他企图从任何物体的表面上找出可以证明的痕迹。他迫切地需要知道在两点钟前是否有队伍从这里经过，因为抗联司令员给他一道紧急的命令，要他把刚刚离开的一个大队追回来。

    孙林的耳轮很大，平滑的额角，看起来没有精神的石灰色的眼球，老是盯在一个地方，一分钟也不会转动一下。这个人就有个长处，他肯对自己的工作负责，送信时跑得脚板生出大饼厚的僵皮，他向来不对谁抱怨一句。

道路崎岖得不能骑马，可是丢开马以后，更觉得身体难以支持下去。他四肢瘫软无力，头昏脑乱。显然是急行军和夜里没有睡眠的结果。他的意识里浓重地潜伏着疲惫。他想到他会消失最后的挣扎力而倒在路旁，也许因为寒冷而得到可怕的结果。他的思想近于混乱，但是有一种力量还能支持他继续前进，那便是对革命工作所发生的热情。

    雪花从甸子梁最高的山尖上抖撒下来，带着一种附着力，吻合在低矮的甸坡的茅屋上。孙林悄悄地走到一家院里，在马槽的附近，碰见一个贩麻的老头子，正用扫帚扫着落在麻捆上的积雪。他告诉了孙林关于部队通过甸子梁的事情。

    “你是在梁上碰见队伍的?”孙林望着村外一片白茫茫的山峰，问着老头子。

    “有些队伍已经下梁了，有些队伍在雪里滚……”这老头子没有说完，又贪馋地把烟管插进嘴里去。孙林的脚尖刚刚触到了雪块，一种莫名的战栗震撼着神经末梢，仿佛他的感觉器官触到冰柱上了一样，血管也要凝结起来。他在那雪块上揉了两下，没有说一句话。

    不知道是受了老头子的影响，还是自己打不定主意，孙林跟老头一道走进屋里。“我从来没有走过这鬼地方!”他不耐烦地跺了一脚。

    “除了五台山外，甸子梁是周围八九百里最冷的地方。每年七八月都要冻死人。从甸坡到甸子梁还有五里地。到梁上地就平了，风也大了，雪也深了。中间三十里没有人家，假如你的火力不足，到半路上就冻完蛋了!”

    老头子想起了舒适一下自己的身体，解开皮袄，拢起火。把葫芦里的烧酒倒在一只青鹅羚碗里，快活地呷了一口，然后把酒碗递给青年人：

    “同志，烘烘肚子吧!”

“我们军队不准喝酒。”孙林想起了部队的纪律，皱一皱眉。

    “你不喝酒，过梁的时候会冻死你的!”老头子叫着。他的红沙眼燃烧得有些肿了，闪烁着火花：“我成了习惯啊，过梁就要喝酒。”

    孙林走到外面去，雪还是下着。拴在石槽上的骡子跑到马棚的门口，雪落在它的头上，它一次又一次不安地闪着耳朵。孙林很长时间地望着天空。他知道雪不会停下来，而山上的路又被雪掩盖住了，辨认出道路的痕迹是很困难的。天气是这样寒冷，就算是狗和麻雀也应该都躺在自己的窝里。似乎整个世界上不会有人在冒险地走路，也没有人愚蠢地和无情的严寒开玩笑。

    他怏怏地回到冰冷的房子里，靠着锅台，失望地瞧着老头子的下巴。

“今天不能过梁吗?”

    “梁上有三不过，你不知道吗?”老头子反问，他好奇地望着孙林的两只耳朵，“过梁有过梁的规矩，阴天下雪不过梁，赶早贪黑不过梁，单身汉不过梁。”

    “我今天……”孙林的面孔变得苍白起来。

“你今天不能过梁!”

    老头子斩钉截铁地回答说，摇着头，又喝了一口酒。老头子伤感地咳嗽着。缄默了一会儿，突然，发酒疯一样摇着孙林的胳膊。“咳咳!你们八路军真是能吃苦呀，希望老天爷睁开眼睛。”老头子的同情使孙林感到难过，每当想起任务，他的思想立刻陷入被谴责的不安状态。

    他霍然站起身子，背起马枪，踏着门板踉跄地跑到外面。老头子惊讶地望着他坚决的表情，扑灭地上的火，也随着走到外面。

    “老天爷留你在这里过夜的。”

    “不!我要过梁去!”孙林冷静地回答说。风雪吹开了他的薄薄的棉衣，他的身子已经被风雪吹打得摇抖不定。

“过梁去……你疯了么?”老头子惊骇地抓着孙林的胳膊，摇了两摇。

    “我要……”孙林没有说出他所要说的话，望着前面雄伟的山峰，一种热望从他的心底燃烧起来。

    “同志，你过梁会冻死的!”老头子同情地恳求着。

    孙林没有听从老头子的话，背起马枪，勇敢地向着山顶走去。五分钟后，他变成一团雪块滚进茫茫的乱苍山里面了。只有洁白的雪地上残留着脚印的痕迹，没有多久，又被雪花掩盖住了。

    两天以后，抗联在涞源打了一个胜仗。老头子从甸坡赶着骡子回了家，在烧坏敌人汽车的战场上，他又碰见了那个年轻的通讯员。他坚毅的表情里愈发显露出青春的健康，对着汽车的碎铁片发着微笑，仿佛有什么快乐事情一样。只是左部脸上冻掉了一只耳朵。

1941年7月作于延安

（有删改）

6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A．通过对路上异样的荒凉景象的细致观察，孙林能够确认，自己的队伍刚从此经过。

B．孙林的眼睛，“看起来没有精神”“老是盯在一个地方”，体现出他疲惫而无助。

C．孙林对老头子的劝阻感到焦急而难过，主要原因在于无法完成任务带来的负疚感。

D．老头子对孙林最终的决定感到惊骇又同情，表明其完全无法理解孙林内心的急切。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．小说中除了对人物进行描写之外，还实写了骡子、狗和麻雀等动物，意在通过动物在严寒中的表现衬托主人公不畏严寒，坚持过梁的形象。

B．小说中“梁上三不过”的说法，既是当地民众生活经验的总结，也是老头子认为孙林不能过梁的原因，又从侧面突出了孙林决定过梁的决心。

C．小说中写孙林“变成一团雪块滚进茫茫的乱苍山里面了”，运用比喻和对比的手法，表现主人公的性格特征，使小说的主题也更好地凸显。

D．小说末尾写孙林虽然冻掉了左耳却面露微笑，表现他在胜利完成任务后的喜悦和满足，与前文所叙老头子好奇地望着他的两只耳朵相照应。

8．小说多处写“雪”，这对人物形象的塑造有何作用？（4分）