教师“三高”，利国利民

高三（2）班  李逍遥

“宇宙的尽头是深圳教师。”在看见清一色名校毕业生的深圳中小学教师名单后，有人如此感叹。

疫情当下，随着外部就业环境日趋恶劣，挤进体制内成为了一众应届生的首选，而深圳教师作为焦点，逐渐“三高”化—即高学历、高收入、高福利。在我看来，这利好于教师行业，利好于学生，利好于国家未来。

近些年，国家大力推动教育行业发展，提高教师待遇，吸引了不少年轻人加入教师队伍。各地为了吸引人才，也在一步步“三高化”教师编。如此，就形成了一个良性的循环，让教育的未来一片光明，深圳这些中小学，就像一条条鲶鱼一样，带活了整个水域里的沙丁鱼，使整个教育领域欣欣向荣。不可否认，教师“三高”，让教育行业未来可期。

教育行业发展起来了，对谁最有利？答案显而易见，是学生。还记得前些年，经常有人抱怨说部分教师教学水平低下，对学生会起到负面影响；而现在，所听见的大多是在质疑教师行业大材小用等等，其实不然。只有当教师素质上去了，学生的能力与素养才有可能相比旧日有较大提升，这也是教育的目的所在。名校毕业生与普通院校学生相比，客观上大多眼界更加开拓，思维更加活跃。学生在他们的引导下，格局更易提升，所学所思也会从传统的应试转型为提升综合素质，走出校门后，这批学生也大抵不会成为社会诟病的“考试机器”，而是三百六十行的状元。教师“三高”化之前，少有人敢想像自己的老师出自清北；而教师“三高”化后，学生们却能有幸目睹余华在校报告厅讲解中学作文。此时无声胜有声，教师“三高”，让学生未来发展更有想像空间。

“再穷不能穷教育。”这是中国的一句老话。教育是一个国家未来潜力的保证。教师“三高”，不仅仅让教师们不再贫寒，让教师们有了更好的职业尊严，让教师们在全社会尊师重教的优良风气下潜心从事教育事业。教师的水平提升了，学生的能力当然也会相应提升，尊重知识在社会上越来越得到认可，人才越来越得到追捧。由此，国家综合国力也越来越强大，硬实力和软实力同步提高。既如此，何乐而不为教师“三高”呢？在当下这个“流量为王”的时代，教师“三高”很好地把年轻人从网红、主播等娱乐行业上拉回头，使他们主动看向学术与知识。这样一来可改变快速发展时代部分人娱乐至死的不良心态，缓解上发展道路上的阻力；二来可提高师道尊严，促进国家前进，一石二鸟，幸甚至哉！教师“三高”，利国利民。

在教师“三高”化的背景下，越来越多的人才选择走向群众，走向广大人民，实是我们的榜样。在新时代大环境中，我们也应顾全大局，沿着中国梦的方向前进，我们也要试着去撒下种子，努力实现伟大复兴。唯有教育出头，将来才会更有希望。教师“三高”，未来光明！

莫用世俗观念绑架师德

高三（3）  张雨桐

    近日，随着深圳中小学教师招聘情况的公布，网友们众说纷纭。有人认为招揽名校毕业生去大都市教学利国利民，但也有不少质疑的声音，反对教师资源的浪费和分配不公。而笔者以为，虽然“有教无类”是师德的基准之一，但若以此来要求每位教师都“上山下乡”，则是一种“道德绑架”。

    我们不难提炼出这样的观点，部分网友认为在大城市用高额回报吸纳名校毕业生的同时，地区间的差异也会间接拉大，甚至有言称这些发达地区的学生有些根本不配用这样的“名师”。这样的做法是“不公平的”，有些网友眼中的“公平”是建立在名校毕业老师“平均”分配于全国各地上的，应该是“有教无类”而不是“只教一类”。但所谓教育资源分配上的“公平”，真的应该如此吗？

    其实不然，一部分网友只是站在了“弱势方”，甚至就是自己的家乡的角度思考问题，认为“不平均”就是“不公平”。但不妨想想，为什么深圳能招聘如此多的“优秀教师资源”？因为它有足够的资本，它能提供给名校毕业生良好的教学环境和高额回报。也许在我们看来这类“见钱眼开”的老师们没有“师德”，可要求让他们在辛苦深造后只去偏远的地方教书，又何尝不是强人所难呢？又何尝不是道德绑架呢？

    除此以外，在这层出不穷的质疑声里，我们能发现世俗的糟粕也埋藏其中，一部分网友“为学历是重”，简单地将名校毕业生和好老师画上了等号，将这大势所趋的结果归类为“浪费资源”，而这样的观点，之于那些也许不是名校出身却依旧桃李天下，育才四方的优秀教职员工来讲，不也是一种“不公平”的评价吗？退一步说，就算不考虑“资源”本身的价值，就采取各网友所认为的“公平分配”而言，这样的要求对于发达城市而言也是一种不公，是一孔之见。

    我认为，这样的社会现象，反而是“资源”和“收益者”在时代驱动下的“双向奔赴”，既谈不上利国利民，也不至于遭人唾弃。可难道落后地区就真的没有好老师吗？显然不是的。毋庸置疑，在今天，我们的国家和个人都已经做了很多。上有“烛光奖计划”，为远在乡村支教的老师们伸以援手；下至个人，如丽江华坪女高校长张桂梅，以自己的双肩担起了无数孩子们的读书梦。

    再回到这篇报道上来，平心而论，这都是时代和政策使然。对于这些个人的选择，我们无权站在道德的制高点上对他们品头论足，指指点点。而我国也从不缺乏好老师，他们不该被以学历论高下。我们真正应该热议的，是如何为当下的教育计划添砖加瓦，是如何为那些洒下杏雨的双手撑起更蓝的天空。

教学质量全凭师资？

高三（4）班  周阳

近日，深圳中小学招聘大量名校毕业生引发关注，大家议论纷纷，而我认为此类做法是欠妥的。

我国作为一个人口大国，各类资源紧缺，教育资源也毫不例外。许多贫困地区可能稍微有一些知识储备的人都可以当老师，而他们是否具备当老师教育祖国未来花朵的能力，是否有足够的责任心，这些都存疑。所以一定程度上来说，深圳此举是值得肯定的，起码说明地方政府对教育有足够的重视程度，明白师资对教育的重要性。

但又大可不必招聘名校毕业生，因为名校毕业生并不一定适合做老师。《师说》有云： “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”老师当然是需要过硬的能力的，但对于中小学学 生来说，所写的东西并没有那么难，这些名校毕业的老师储备的许多知识则无疑是被浪费掉 了。中小学阶段，笔者认为，在能力达标的前提下，老师的责任心和教学方法更为重要。毕 竟老师的职责并不仅仅是授予学生知识，更是教会学生们自主学习的方法。名校毕业生自身 的学习能力一定是较常人更优秀的，但会不会茶壶里煮饺子——肚里有货倒不出呢？毕竟教 会别人和自己学会，是完完全全的两码事。

所以这样的做法不一定是最有利于学生的。恰恰相反，这可能使学生们过于依赖老 师，自己的能力反倒没有得到锻炼。这也会引起社会的不安和反对，在职老师的要求会不会 从大学生变成研究生乃至博士生？这样内卷下去实在不利于社会的发展。 同时，这也影响了名校毕业生们的前途。对于初入社会的大学生研究生们来说，高 薪必然是一个很大的诱惑。深圳斥巨资一举定能吸引大批优质毕业生。但若这些人才都挤进 了老师一职，科研的冷板凳谁去坐呢？这些毕业生几年时间里学习的专业知识该如何利用 呢？他们本应该从事的那些需要高尖技术的工作谁去做呢？这实在是巨大的浪费！国家花钱培养出来的人才却被大材小用，年纪轻轻的优秀人才拿着高工资却做着轻松的工作，仿佛提 前进入养老生活。对于人才资源本就匮乏的中国，深圳此举实在欠妥。

多年来，中国式教育一直饱受争议。大环境之下教育体制难以一朝改革。各地政府、教育局理应最大程度重视教育，但像深圳这样浪费、过于内卷的做法大可不必。而是将工作 切实到位，做得细致。深圳这样的做法难免有想要一劳永逸之嫌。