江苏省仪征中学高二年级化学科

2018——2019学年度第二学期教学计划

一、分析情况：

   高二年级化学选修有6个班，其中1班为强化班，2—3班为实验班，4—6班普通班。本学期为短学期，据学校安排；1—4周为应付学业水平测试，选修学科暂停，从第5周才开始上课。而本学期要完成《化学反应原理》和《物质结构与性质》的教学内容，时间紧、任务重。

二、目的要求：

     1．在素质教育和新课标教育理念的指导下，坚持高效课堂和有效作业，做到以学生行为为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十五分钟教学质量。

    2．推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。

    3．培养学生良好的思维品质和良好的学习习惯，充分调动非智力因素，努力提高他们的学习兴趣和学习成绩。

三、具体措施：

    1．强化集体备课。根据教务处制定的集体备课制度进行集体备课，时间是周四下午第3节课，具体做法是：首先由备课组长提前一周通知相关教师准备好周四集体备课内容，同时通知本组教师本周备课内容，周四由相关教师把准备的教学设计打印成文，由备课组成员讨论、分析，提出意见，集思广益，然后对教学设计进行修改。备课时除讨论备课情况外还及时反馈各班学生的学习情况，提出应对措施。

    2．注重高效课堂和有效作业。在集体备课的基础上，各备课组成员对各单元内容的重点及难点做到心中有数，在教学中能知道如何突出重点、突破难点，上好每节课，向四十五分钟要质量。真正做到高效课堂，有效教学。精心选择课后作业，认真批改作业，认真组织考试，认真课后辅导。

    3．注重学生能力的培养。在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培养学生的创新精神，培养学生自主学习的能力，勇于探究的能力和合作学习的能力以及观察能力、动手能力等。同时利用与化学相关的丰富的知识对学生进行爱国主义教育和细想品德教育。

    4．重视非智力因素在教学中的作用。平时多与学生谈心，了解他们的学习情况，努力调动非智力因素，是他们对化学学习树立信心，增强兴趣，全身心投入，争取好成绩。

5．注意因材施教。重视因材施教的原则，做好学生的课外辅导工作，重点抓好提优补差工作，对学生分层教学，做到有差异的教学达到有差异的提高 ，争取全面提高。

                                 备课组长：    杨震     

江苏省仪征中学2018——2019学年度第二学期

     化学   科    高二    年级教学进度表

1、备课组活动计划表                  高二年级化学

化学(必修)

 高二学业水平测试将在2019年3月16号进行，剩下的复习时间很紧张，而任务又很艰巨。为能使全体学生通过学业水平测试，学有余力的学生得到满意的成绩，合理安排最后一个月的复习尤为重要。

一、目标：全部合格通过，其中30%达85分以上。

二、措施：

     1．研读《考试说明》，把握深广度

     研究《考试说明》可以明确考试的知识范围和各知识点的能力层次要求，清楚哪些是中学化学的主干知识，哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点。对于只作“了解”的内容让学生看书解决，对于“理解”的内容要下大功夫，挖掘知识规律，探究知识的生长点及可能的命题切入点，特别是新增或说法有变化的内容，很可能是第II卷出题的素材，应讲透学活。所以要研究2019年《考试说明》，包括题型示例和参考试题。有助于预测学业水平测试命题趋势，把握复习的标高。明确复习的重难点，提高复习的针对性，减轻学生负担，减少练习的盲目性，收到事半功倍的效果。

       2．紧握课本，以不变应万变

    试题追根还源于课本，从课本知识点衍生的试题体现了课本内容，试题的最终落脚点还是课本。所以要求学生不可舍本求末，仔细研读教材，把握教材中的每一个知识点，牢记每一个化学反应方程式，熟悉每个物质的性质。利用主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，以不变应万变。

       3．注重学法，指导解题方法

    化学学科有别于数学、物理，知识点多而且碎，识记量较大。但在零乱琐碎的知识背后，仍有着严密的知识体系，解题方法有章可循。化学学科能力是建立在知识积累的基础之上，因此要求学生熟悉每一个物质的性质，记住每一个化学方程式。针对涉及到计算的题型，指导学生先分析题意，找出其中涉及的物质间的关系，写出相关反应方程式，并根据方程式中的计量关系，列出有关物质之间量的关系，最终得出结论。通过练习使学生熟练掌握解题方法。  

4．强化训练，提高学科能力。

    对学生进行强化训练，同时注意：

    （1）精选试题。平时训练从学生实际出发，以中档题为主，穿插会考题中的典型题，易错题训练，提高学生的应试能力，同时解决学生的审题不仔细，化学用语不规范等问题。

    （2）重视解题思路、方法的训练，在训练过程中，注重启发学生分析过程，归纳方法，力求举一反三，提高复习的效率和质量。

    （3）培养学生总结反思的习惯，做完题还要反思解题思路，解法，书写格式，知道自己错在哪里及思维的盲点、误区或书写表达的不规范，避免再次出错，书写不规范是学生失分的一个重要原因，无论是学生还是教师都要注意，在平常的教学或性能力中要不断的强化规范意识。