（三）教材编写建议

在高中物理课程实施过程中，为了更好地落实物理课程的育人功能，提升学生的物理学科核心素养，高中物理教材作为直接的课程资源应发挥重要作用。下面以落实立德树人根本任务为总导向，以提升物理学科核心素养为总目标，分别从编写原则、内容选择、内容呈现、辅助资源四个方面提出教材编写建议。

1．编写原则

（1）注重教材的育人功能。站在素质教育的高度，发挥教材的育人功能，落实物理课程在“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”等方面的要求，有效促进学生物理学科核心素养的达成。

（2）注重教材的科学性。无论是内容还是呈现方式皆应遵从科学性原则，还应准确反映课程标准要求的物理概念和规律，正确纳入物理实验，还应科学融入研究方法、科学态度与价值观等内容。

（3）注重教材的适用性。遵循学生的认知规律，照应教师教学特点，关注城乡差异，做到线索清晰、层次分明、循序渐进、重点突出，既有总体的系统性与科学性，又有一定的灵活性与可读性。

（4）注重教材的时代性。及时反映物理学的发展，反映物理学对社会进步及科技发展的重要作用，反映物理技术应用对生产生活带来的影响，反映物理学成果具有相对持久性、普适性、局限性及发展性等特点。

（5）注重教材的人文关怀。弘扬中华优秀传统文化，增强民族自信心和凝聚力，注重吸收世界各国的物理教材的先进元素，关注多元文化，注重体现对人的尊重、对不同文化的理解等相关内容。

（6）注重教材的特色与创新。遵照课程标准的要求，在内容的深度与广度等方面与课程标准的要求保持一致，同时注重教材的特色与创新，根据学生需求等编写不同风格、各具特色的教材。