【考核目标】本题第（1）问主要考查物理学科核心素养中“物理观念”的运动与相互作用观念和“科学思维”中的证据意识。学生要能从图像中获取证据，利用运动与相互作用的知识解决实际问题。第（2）问主要考查物理学科核心素养中“科学思维”的模型建构和科学推理能力。学生要能根据问题情境确定运动的模型，通过科学推理解决问题。

【任务描述】本题情境源于生活中的“蹦极”运动。当运动员从平台下落时，如果忽略空气阻力，可视为做自由落体运动。当弹性绳绷直后，绳开始对运动员施加拉力作用，绳的拉力随绳伸长量的增加而增大。在绳的拉力小于运动员重力时，运动员仍做加速运动；当拉力增大到等于重力时，运动员所受合外力为0；在继续向下运动中，拉力大于重力，运动员开始做减速运动。因此，当拉力等于重力时，运动员的速度最大，动能最大；当运动员位于最低点时，速度为0，动能为0，此时绳的弹性势能最大。整个下落过程中忽略空气阻力，可认为机械能守恒，运用机械能守恒定律可得绳的弹性势能。

【评价方案】对于第（1）问前半部分，可根据学生能否利用图像正确回答问题的情况给分；对于第（1）问后半部分，可根据学生回答是否清楚、正确的情况，给予不同的分数。对于第（2）问，若学生认为空气阻力可忽略不计，并能运用机械能守恒定律正确解得绳的弹性势能，可给一定分数；若学生不仅解得正确结果，而且根据图像提供的信息，通过计算和推理，以此说明空气阻力可忽略不计，从而满足机械能守恒定律的条件，这表明该学生达到更高水平，可给更高分数。