江苏省仪征中学2020-2021学年度第二学期高二语文导学单

《念奴娇•过洞庭》

研制人：胡纯  审核人：周娟娟   授课日期：5月26日

一、素养导航

1.       相关背景:公元1166年（宋孝宗乾道二年），张孝祥因受政敌谗害而被免职。他从桂林北归，途经洞庭湖，即景生情，于是写下了这首词。

2.       知人论世，了解张孝祥其人。

二、内容导读.

平湖秋月之夜，诱发了词人深邃的“宇宙意识”和“勃然诗兴”，使他挥笔写下了这首词。借洞庭夜月之景，抒发了作者的高洁忠贞的豪迈气概。时年35岁。当时，张孝祥的心情是十分复杂的。一方面，张孝祥自认为忠君报国之心对天可表，在离任饯行时作的诗中，他曾写有“伏枥壮心犹未已，须君为我请长缨”的豪壮诗句；另一方面，他又深感世路的崎岖、只身漂泊的孤寂，常常念家思归，作于此后不久的《念奴娇》词即说：“一叶扁舟，谁念我、今日天涯漂泊？平楚南来，大江东去，处处风波恶。吴中何地，满怀俱是离索。”从中可以较真切地看到他当时充满着矛盾和痛苦的心境。

三、问题导思

1.上片告诉我们，作者到洞庭湖来，心情怎样？用文中的字来概括。

2.“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”堪称千古名句，请分析这几句在表达上的妙处。

3.下阕“扣舷独啸，不知今夕何夕！”抒发了复杂的情感，试结合全篇加以分析。

4.结合词作，简要概括词人表露了怎样的思想感情。

四、分层导练

1.达标训练：背诵本词。

2.拓展提升：张词和《赤壁赋》的以下内容都描写了月下水上的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感情的异同。

“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。”（苏轼《赤壁赋》）

五、课后导悟：

范仲淹《岳阳楼记》中描写洞庭湖：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。”请结合本词的上片分析二者景物描写有何不同?（使用64k小纸）