江苏省仪征中学  高三年级  历史学科

2017——2018学年度第二学期教学计划

一、分析情况：

  今年文科班共2个班，本学期是学生冲刺高考的关键时期，根据高考的形势来看，作为选修课的历史，既不能过多的占用学生的课后时间，又要保证学生在最后高考中的匹配率。而近几年历史高考命题思路则是注重学生的能力培养（学科思维及分析、解决问题能力），这就要求我们提升课堂效率：在有限的时间里，既要指导学生以课程标准、考纲为依据夯实基础，又要培养学生知识的迁移与应用能力。                                                     

    在高三上学期的期末统考中，无论是均分还是B率均在扬州排名靠后，情况不是特别理想；从学生的答题情况来看，存在以下几个问题：一是基础知识不扎实；二是解题时对题意解读不到位；三是部分学生答题规范不到位。这也有我们教师的责任：忙着赶教学进度，忽视了学生对知识的消化吸收情况的反馈，对学生的基础知识理解和思维能力的培养不够。要想在2018年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远。                                                                                 

二、目的要求：

  1、指导学生按通史的要求进行二轮复习，学生按时间顺序从政治、经济、思想等角度自主构建知识框架体系，并列出自己的知识盲点，教师结合学生的知识盲点做查漏补缺和拓展延伸。              

  2、热点复习：与政治学科的时政相结合，引入历史，对热点进行剖析，提高学生运用历史知识分析时政，学以致用。                                                            

三、具体措施：

  1、加强集体备课。本学期时间紧、任务重，而历史的知识点“多而杂”、学生对知识点容易混和忘，所以备课组一定要认真研究高考考纲和最新的高考动态，集思广益，精心备好课，帮助学生做好知识点的取舍，以减少学生复习的盲目性，提高复习效率。                                                   

2、指导学生专题复习，查漏补缺，夯实基础。                  

（1）从二月底到四月中旬，指导学生依据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和知识体系，寻找知识盲点，查漏补缺，在此基础上，指导学生分析历史事件之间的内在关系，从中发现历史发展的规律，得出启示，从而提升学生纵横比较问题的能力。                                              

（2）四月下旬至5月中旬，指导学生结合时事热点，重新整合历史知识，运用历史发展的规律及启示，来分析、解决当今社会问题，从而培养学生知识迁移运用的能力。                             

（3）5月中旬之后，学生自主查漏补缺，教师随堂备询，个别指导。                                                      

3、精选、精练、精讲习题，强化解题技巧的训练和指导。        

（1）教师根据考纲及学生的易错点精选试题（重点练习客观题，强化主观题，适度选题，适量练采分点），做到每个专题一小测，每两周一份综合练习。                                          

（2）教师坚持每考必改、每做必批的原则。                       

（3）在评卷过程中针对典型错题，进行变式训练，使学生掌握这一类题型的解题技巧；针对学生的典型错误，如审题不清、答题不准等，则进行专项强化训练，力争彻底解决问题；强化答题规范的训练。

 4、时刻关注学情和学科的匹配度，做好提优补弱工作。对于那些学科边缘生，及时的谈话和个别辅导，使其历史成绩能与语数外很好的匹配，对于部分学生（特别是尖子生）还要关注历史科与其目标学校的要求匹配。                                                                                                                      

  备课组长：   金忠霞