江苏省仪征中学2020-2021学年度第二学期高二语文导学单

破阵子•燕子来时新社

研制人：卞海松  审核人：周娟娟   授课日期：4月19日

一、素养导航

1.     《步步高》P74“文题解读”：了解作者与写作背景，熟练朗读诗歌。

2.     熟读成诵，体味诗歌语言美，深入理解作者的情感寄托。

二、内容导读

两大宋词流派影响深远，“豪放”大方高歌，气势如虹，有一种撩人心绪的进取美；“婉约”和婉细切、疏隽细腻，亦不失绵绵婉转阴柔美。东坡、易安居士名传千古。其实宋词流派风格的形成，经历了一个很长的过程，很多词人为此作出了很大的贡献，北宋初晏殊即是，他的婉约词以抒闲情、离愁为主，和婉细切、理深旨远，开有宋一代词风。

三、问题导思

1.上片通过哪些意象，描绘了怎样的景象？

[方法指导]A描绘诗中展现的图景或人物形象。

         B具体解说哪些词语体现了哪些特点。

         C体现了人物或作者怎样的情感。

2.下片塑造了怎样的闺阁少女形象？

3.此词是从哪些角度来描写春天的景色的？

4.开头两句词人抓住了哪些代表性的事物描写春天的不同时令的？

5.“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”写景有什么特点？

四、分层导练

1.达标训练：

《步步高》第74-75页“文本赏读”题

2.拓展提升：

A.上片春天的景色和下片人物活动有怎样的关系？

B.作者的情感触发点是什么？情感归结点又是什么？

五、课后导悟：（实验班必做，普通班选做一题）

1.挑选引人触动的语句，诵读和赏析。

2.晏欧词是闲愁词的代表，请结合本课和晏殊其他同类作品，说说晏殊的闲愁词有何个性特征？

   提示：意象选择、意境营造、美学倾向、韵律节奏、情感层次。