日前，朱永新先生在两会上提交《关于妥善解决中小学教师队伍性别结构失衡问题的提案》，建议实施退伍军人教师培养计划、提高教师待遇水平，创新师范男生招生、培养机制等方式，改善当下中小学教师队伍男女比例失衡的问题。

该提案是否能够施行姑且不论，单就该提案引发的热议而言，焦点似乎集中于“伪娘”“小鲜肉”“阳刚之气”“性别歧视”等论题。为数不少的网友，从呵护个性的角度要求尊重男性成为选择成为小鲜肉的权利。我以为，这样的要求虽有尊重的色彩，却谈不上真正的个性。个性是什么？个性绝不是我想做什么就做什么，更不是阿Q的喜欢谁就是谁。

人当然有追求个性的权利，但个性永远不等于私欲。被一只飞蛾吓得钻桌肚，还念叨着“吓死宝宝”的男生，很难想象其会在遭遇突发危险时挺身而出保护弱小者。至于影视圈中热衷于用各种高档化妆品将自己保养成极尽阴柔之美的“娘炮”的所谓“小鲜肉”，遇到大太阳都需要使用替身拍片，却又无比贪婪地狂接各种影片，更属于放纵私欲而放弃职业操守和社会责任。这样的人这样的行为，绝不属于个性，只不过是患上了阳刚之气匮乏症。

一百零四年前，毛泽东在《体育之研究》中假他人之口而提出“文明其精神，野蛮其体魄”的主张，认为“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之”。将这句话用于21世纪20年代的当下，依旧具有警醒价值。简简单单的十个字，可谓重塑中华男儿的阳刚之气的核心纲领。

之所以只谈男性的阳刚之气重塑，绝非基于性别歧视或不尊重个性。经过新文化运动的百年浸润，中华女性在自信、自强、自立的道路上已经走出了一条属于自己的阳光大道。在这条路上，无数的杰出女性投身于各行业的科研、生产或服务之中，最大限度发挥女性细腻、温柔、坚韧的品德，取得一项又一项的杰出成就。

相对于女性的全面健康发展，当下社会中的男性教育却出现了越来越多的问题。为数众多的大中小学男生，依赖性强，喜静怕动，畏惧困难，缺乏勇敢和探索精神，更谈不上能够主动承担社会责任。这些问题，显然不属于个性追求中的自我塑造，而是阳刚之气的丧失。

必须承认，男性与女性在生理机能上存在着巨大的差别。男性的骨骼和肌肉，远比女性骨骼和肌肉更能够承载重压。男性的思维方式，也和女性存在较大差异。在学校教育中强调阳刚之气的养成，就是要全面强化男性生理机能的开发利用，让男生更具力量、更有智慧、更具创造力、更有英雄气概、更有担当精神和责任意识。

倘若真是因为先天因素或后天环境的影响而在容颜与行为上趋向于阴柔，但骨子里却深明大义、敢作敢当，这样的人自然不乏阳刚之气。比如抗战时期蓄须明志的梅兰芳。而若只为了迎合某些低级趣味的审美观，只为了用阴柔的外形为自身谋取私利，甚至用病态的审美观而影响并扭曲他人的世界观，则此种行为就必须杜绝。

鲁迅说，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这众多的英雄之中有男性亦有女性，其共同点都在于有情怀、有责任心、有使命感。培养男生的阳刚之气，就是要激活其灵魂深处的这些品质，使其走出私欲，走出自以为是，走向成长和责任。