高二语文周练三答案

1、B解析：A．遗漏要点，据材料一第一段，“革新了史学研究领域对影像的认识”的不只是“西方‘新史学’的传入”，还有“社会文化史研究的兴起”。C．强加因果，“影像史料要远远少于文字史料”不是“历史研究者目前无法像解读文献材料那样熟练地解读影像史料”的原因。D．夸大其词，材料二只是说“影像史学在‘求真’方面兼具优越性和局限性”，“影像史学仅仅是史学‘求真’的途径之一”，没有说这种优越性是“完全无法比拟的”。

2. C解析：“今后应减少出版”不对。据材料一第四段“另外，大量影像史料的出版虽然为学术研究奠定了一定的史料基础”，可见影像史料的出版仍然有它的价值，不能一笔抹杀。而且，学术研究通常是逐渐进步的，影像的学术价值现在没有得到真正发挥，不意味着今后也不能得到真正发挥。

3. A解析：据材料一第二段“影像史学所指视觉材料，基本上是历史影像，即历史记录片和历史照片”，可见“王冕《墨梅图》研究”不属于影像史学研究的范畴。

4. 答案：影像史学是指利用历史影像即历史记录片和历史照片来开展史学研究的一门新学科。              

5．请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）

答案：①首先引出论述对象“中国现代影像史学研究”，②然后分析中国影像史学研究的现状、存在的问题及问题的成因，③接着指出影像史学的局限性，④最后对影像史学研究提出建议。（每点2分，答对三点即可）

6.C"表明了村庄日益没落的现状"分析错误，从文中"村庄里的房瓦亮得发光""每年都会迎娶一些新人进来"可知，文章并无"村庄日益没落"的意思。）

7.开头描写"我家存着的一张黑白照片"有什么作用?请简要分析。（4 分）

答案.①通过描写"我家存着的一张黑白照片"引出文章的写作对象∶那些路是村庄的符号，更是生活变迁的标识。②描写"我家存着的一张黑白照片"，极具一种怀念意味，从而奠定了文章的感情基调，调动了读者的阅读兴趣。（每点 2分）

8.文中作者为什么说"它看到了许多"? 请结合全文简要说明。（6 分）

答案.①这些路见证了这里每个人生老病死的成长过程。②这些路见证了村庄中人们的生活变迁。③这些路见证了村庄里的人情变化。（每点 2分）

9. B  本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，B项中“但也认为天地不会困住有壮志的人。”表述错误。“天地何心穷壮士”正确解释为“天地何曾有导致壮士图穷困厄的心”但表述重点应在下一句：自古以来，皆因人事之非，以至于很多像屈原一样的忠臣被流放江湖。这一切怎不令人顿生怨愤，非淋漓痛饮焉能排遣，非慷慨悲歌何以发泄。

10. 诗的尾联勾画了一幅怎样的图画?具有怎样的深刻意蕴?请简要分析。

10. 尾联勾画出一幅荆榛满地、霜露侵入的废城的惨淡景象。意蕴：尾联上下两句通过郢都的昔盛今衰（今昔对比），抒发了诗人对国土沦丧的痛惜（对时局国事的忧虑）；尾联借景抒情（以景结情），眼前之景的惨淡透露出诗人报国无门的孤独与苦闷。

【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。本题中，让分析尾联的景物形象和意蕴作用，结合诗歌尾联可以看出：尾联通过“废城”“霜露”“荆榛”等意象，勾画出一幅荆榛满地、霜露侵袭的惨淡的废城景象。意蕴：诗歌从回顾楚国兴起和发展的历史着笔，与其衰落败亡的结局以及今日遗址荒芜的景象，作强烈的对比，表达了诗人对故土沦丧的痛惜；尾联借景抒情，眼前之景的惨淡，透露出诗人报国无门的苦闷与孤独。

【答案】11. D  

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，判若两人:形容某人前后的言行明显不一致，像两个人一样。不符语境。截然不同:事物之间界限分明，全然不一样。这里是说孟子的人格、气质与孔子全然不同。“截然不同”符合语境。气宇轩昂:形容精神饱满，气概不凡。这里是形容孟子的，“气宇轩昂”符合语境。一气呵成:形容文章结枃紧凑，文气连贯，也比喻做一件事情安排紧凑，迅速不间断地完成。不符语境。又无反顾:从道义上讲做正当合理的事。这里是说“我“认为孔子思想好，要宣传他，这是做正当合理的事，“义无反顾”符合语境。当仁不让:指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。不符语境。由“他是为公众的道义这么做”可知“一己之私”更恰当。蝇头微利指非常微小的利润。故选D。

12. C  本题考查考生把握语言表达连贯的语句复位题的能力，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。本题中，后文中有“比如……”，这是举例，由此可见，从内容对应的角度考虑，先写“看到的不义”，再写“所受到的质问”，排除BD；前文是“孟子不一样，他是咄咄逼人、气宇轩昂、无所畏惧的”，所以后边应用“针锋相对”，排除A，故选C。

   13. B本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，从内容上讲，二者并不是“虽然……但是……”的转折关系，而是“不是……而是……”的并列关系，排除AD；从后文“我有浩然之气，我是对的，你是错的我当然有资格批评你”看，此时孟子感觉自己“有道德的高度和优势”，故选B。

【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。