教育大计，教师为本。“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。”3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的医药卫生界、教育界委员时的重要讲话为教育事业发展、教师队伍建设指明了方向，激励广大教育工作者砥砺奋进、开拓前行。如何建设高质量教师队伍，支撑高质量教育体系，引发了代表委员们的热烈讨论。

抓根本，把师德师风建设摆在首要位置

2014年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学看望教师学生时，提出了“四有”好老师标准。今年两会，习近平总书记再次强调，做好老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

“这是习近平总书记对广大教育工作者的殷切嘱托！”全国人大常委会委员、湖北省人大常委会副主任周洪宇认为，培育更多新时代“四有”好老师、加强高素质教师队伍建设，是解决教育发展不平衡不充分问题的重要抓手，是办好人民满意教育的根本途径。

“习近平总书记的讲话令广大教育工作者备受鼓舞。我们将按照总书记的要求，把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。”全国人大代表、郑州大学教授牛书成说。

进入新时代，教育发展从未如此快速，社会对人才之渴求从未如此强烈。如何让师德师风点亮教师生涯、让好教师撑起教育脊梁、让高质量教育推动社会发展？

蒙以养正,使蒙者不失其正,教人者之功也。在全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益看来，师德师风建设是培养教师的关键环节，对师范类大学人才培养提出一个非常重要的课题。要通过思政课、实践活动和校园文化建设，在每一个未来教师心中埋下“大国良师”种子，树立“人民教师无上光荣”的职业信念。

“非师范类学生从教，一定要单独补一课师德师风！”全国人大代表、东北师范大学附属中学校长邵志豪注意到，很多非师范类学校也参与到师范教育中来，壮大了教师教育的队伍。为确保“准教师”质量，他建议相关高校在关注教育教学课程设置的同时，要突出师德师风培养。

谈及教师队伍的师德师风建设，多位代表委员不约而同地提到一个词——评价。加强师德师风建设，要绘制蓝图，更要狠抓落实评价。全国政协常委、安徽省政协副主席李和平提出，改革教师评价，要坚持把师德师风作为教师评价的第一标准，“破”的是重科研轻教学、重教书轻育人，“立”的是潜心教学、全心育人。全国政协委员、天津大学副校长张凤宝建议，将师德师风作为教师评聘的首要内容，严格违规惩处，治理师德突出问题。

打底色，思政教师要讲好“大思政课”

联组会上，全国政协委员、上海交通大学校长林忠钦以“应对全球疫情挑战，加快推动教育变革创新”为题，向习近平总书记作了汇报。

林忠钦在发言中建议，将抗疫的鲜活案例融入教材，向广大青年学子讲好抗疫这堂“大思政课”。习近平总书记颔首赞许：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”

“习近平总书记提到，‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。广大思想政治理论课教师，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。”林忠钦说，“要将伟大抗疫精神及其背后的鲜活案例及时融入教材，通过讲好中国故事，彰显制度优势，有效提升思政课的针对性和说服力。”

像林忠钦一样，许多代表委员都在关注思政课和思政教师在培养担当民族复兴大任的时代新人中发挥的重要作用。

“思政课的政治性、思想性、学术性和专业性结合紧密，这对思政教师综合素质的要求很高。”牛书成介绍，长期以来，郑州大学坚持引育结合，积极拓宽思政课教师引进渠道，严把教师选用关，积极推进实施示范课堂建设工程、教学名师培育工程等六大工程，搭建思政教师成长发展平台。

全国人大代表、安徽省蚌埠市第一实验学校教育集团校长崔建梅认为，要积极发挥优秀党员教师的先锋模范作用，为年轻教师配备教育观念新、实践经验丰富的党员带教教师，努力把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理的骨干力量，真正实现“课程思政”“全员全程全方位育人”。

邵志豪在调研中发现，乡村中小学的思政教师多是专岗教师，没有思政学科专业背景，要讲好、讲透思政课很吃力。他建议，要抓好在职在岗教师存量的“精准培训”，强化乡村思政教师专业知识培训，同时要做好增量的“定向培养”，继续推广特岗教师计划。