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例谈辩论稿写作
一、了解并掌握辩论稿写作的一般知识
辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，体现参赛人员的知识储备、逻辑思维能力和语言表达能力。
基本流程如下：
竞赛有竞赛的规则，作文也有作文的规范。我们在写作前就应该做好定位，树立明确清晰的文体规范意识，即对文章体裁的一种敏锐的感觉、一种具体的印象。由以上辩论流程可见，高考对辩论的考查在作文中可能体现为“立论阶段”“总结陈词阶段”的正方、反方陈词或主持人的总结陈词。写在高考试卷上的辩论稿，笔者认为不仅要符合应试作文的一般要求，而且要凸显辩论的本色。
一般来说，辩论稿分标题、正文、署名、日期等部分。
标题可点明辩论稿的中心，或标明中心事件，或标明中心论题，让人一看到标题就能知晓辩论的内容。
正文是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料有理有据并有力地分析，获得听众赞同。写作正文，可以模仿辩论赛一辩发言。一辩，作开篇立论，主要是阐述己方观点，所以稿件的内容要开门见山，要体现辩手深入探究的能力，体现一辩应该具有的演讲能力和感染能力，要能把观众带入到论辩的氛围中。
一辩辩论稿写作的格式如下：
各位评委老师、对方辩友、同学们：
大家好！
我是某方一辩，我方的观点是……理由有以下几点：
首先，……
其次，……
再次，……
综上所述，我方观点认为……谢谢大家！
也能以四辩口吻来写作正文。四辩一般要重申己方观点，并加以发挥和升华，针对对方指出己方观点中的漏洞，进行必要的申辩总结。要求发言有激情,铿锵有力,把气氛带到另一个高潮。
总结陈词阶段四辩发言格式如下：
谢谢主席！大家好！我们与对方的以下几种观点有根本上的分歧……
第一，……
第二，……
第三，……
综上所述，我方观点为……谢谢大家！
署名是署辩论者的姓名，日期是辩论的日期（如果是考场作文，此项可能因命题情境略有变动）。
只有熟练掌握辩论的相关知识，尤其是辩论稿的格式与写作要求，才能真正进入辩论稿写作情境，规范文体意识，明确文体特征，理解文体概念，夯实写作功底。
二、以试题为载体，进行实战演练，思辨表达
以下面这道作文试题为例：
阅读下面的材料，根据要求写作。
著名作家米兰•昆德拉说：负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。相反，当负担完全缺失，人就会变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离大地和地上的生命，人也就只是一个半真的存在，其运动也会变得自由而没有意义。
有人赞成米兰•昆德拉的观点，认为无论是个人还是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功；但也有人反对他的观点。
如果就此组织一场以“必须负重前行/无须负重前行”为辩题的辩论赛，请你结合上述材料，选择正方或反方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。
要求:观点鲜明，理由充分，符合文体要求，不要套作，不得抄袭，题目自拟，不少于800字。
这道题主要考查的是学生的理性思辨能力。
首先，要求认真阅读作文材料，迅速地锁定关键词。在题干中，米兰•昆德拉认为生命的负担越重，人就越贴近大地，就越真切实在，实则已经对“轻”与“重”做出了价值判断，即选择真切实在的“重”，而非没有意义的“轻”。
其次，切合自身的优势，慎重选择适合自己写作的辩题。假如选择正方辩题——“必须负重前行”，那辩论稿主体可以这样构思：①准确地阐释“轻”与“重”的内涵；②在生命的“轻”与“重”之间做出正确的选择；③展开论证，说明为什么选择“必须负重前行”以及如何做到“负重前行”。假如选择反方辩题——“无须负重前行”，那可以这样进行立意：前行是必须的，但是不要背负包袱，应轻装上阵、从容应对。如此立意更能体现学生的辩证思维和批判性思维。学生还可选择以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。
三、范文示范（以正方一辩的角度行文示范。）
负重前行，携美跫音
（标题点明辩论的内容和作者的观点 各位评委老师、对方辩友、同学们： 大家好！
（开篇格式规范。善对评委、辩友及其他观众，是辩手应有的素养。辩论赛是一种大众文化活动,也是语言文明的表现。优雅礼貌的谈吐不仅让观众得以观摩欣赏,也是对观众的尊重） 我是正方一辩。迟子建说：“泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。”当足迹迟滞、跋涉泥泞时,当负重前行、筚路蓝缕时，生命的骨血才在前进中丰满。基于此，我方认为，无论是个人还是民族，都应该负重前行，这样才会真正获得成功。
（引用名言，说明负重前行能使生命的骨血丰满，迅速亮明观点。在辩论稿开篇，作者应迅速亮明辩题，明确观点，提出辩论稿的主要内容，使听众了解你的辩论思路。当然，开篇也应注意行文技巧，吸引听众或读者）
首先，负重前行是目标明确的砥砺前行，是为了成就与超脱而不惧销蚀。中国自古以来便有“仁以为己任”“死而后已”的教诲，在成就自我、献身民族的过程中，我们从不孤独。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”鲁迅负重前行，为寒夜中的人们追求光明；“做一朵小小的浪花奔腾。”黄大年负重前行，投身奉献者的滚滚洪流中，诠释了人生的真谛；樊锦诗负重前行，与其丈夫彭金章“相恋在未名湖，相爱在珞珈山，相守在莫高窟”，用生命与敦煌相伴相守。但负重前行绝不是碌碌无为、盲目奔走，亦非自身压榨，而是目标明确的砥砺前行。 其次，负重前行不仅能让人们战胜磨难，而且能升华自身灵魂。莫言下放农村十年，条件艰苦，他将灵魂的精粹与高密凛冽的寒风相融，才浇灌了旺盛生长的《红高粱》；陈忠实紧握时代交予他的如椽大笔，潜心于自己的文学天地，用异于常人的清醒与冷静，造就了《白鹿原》的真实鲜活。负重前行成了他们置于肩上的毕生的责任与使命。在这一过程中，没有隐忍与厚积的沉淀，绝不可能造就生命的充实与辉煌。由此可知，负重前行更有意义。 再次，负重前行更是血脉的传承，精神的接力。“哪有什么岁月静好，只是有人在负重前行。”中国人总是被最勇敢的国人保护得很好，宋英杰迎风坚守，牺牲时年仅28岁；杨佳辰写给母亲的家书“从前是你，现在是我”，杨智明、彭银华……他们将自己留在抗疫的凛冬，给了更多人拥抱春天的机会。我们致敬英雄、悼念英雄，但真正重要的不是哀悼会上的挽词写得多么哀婉动人，而是应接下他们手中的接力棒，枕戈待旦，负重前行，替他们抵达理想中的光明远方。由此,负重前行更是血脉的传承，精神的接力。
（作者用翔实的事实论据和典型的道理论据，深入论证“负重前行”的原因和意义。这部分内容是辩论词的重点，一般应围绕己方观点多个角度阐述理由，分点写出，有理有据有力地论证）
当我们负重前行，贴近大地，才更能理解土地的宽广与博大，才更明白国之为国的深远意义。由是，彼岸迢远终有迹可循，宛在水中央的美人方能寻觅踪迹。让我们跋涉泥泞，负重前行，携美跫音。 （结尾照应标题和前文，强调并呼吁“负重前行”，与听众、读者产生情感上的共鸣。辩论词正文结尾可归纳自己的见解，使听众有个完整的印象。结尾要有力，能给人启示，使人回味无穷） 辩论，是见解不同的人彼此阐述理由、辩驳争论。它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最终达成共识。教师在平时的教学中设题进行辩论稿的写作练习，甚至组织辩论活动，不仅能够提升学生写作实用类文章的能力，加深对辩论的认识和理解，还可以借此培养学生敏捷的思维能力和准确的表达能力，提高学生的思想修养和语文素养，引导学生树立正确的人生观和价值观，从而为学生适应社会生活做好必要准备。
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