校园课本剧研究课程基地硕果累累

恍然间，从开始规划申报到今天众彩纷呈，校园课本剧研究课程基地建设已经走过了四个年头。在这四年里，有过改名，有过质疑，有过鼓励，也有过坚持。令人欣喜的是，三届校园课本剧汇演活动如期上演，质疑开始变为鼓励，称赞成为了课程基地不断发展的动力。因为校园课本剧研究课程基地建设旨在促进学生多种知识和方法的融合，发展学生的综合思维和解决实际问题的能力，培养学生的人文情怀和综合素质，激发学生对“至真、至善、至美”的追求。

再回首  师生梦想终成真

2013年8月，我校“文史统整课程基地”申报项目由2012年度培育项目，转为建设项目，并被批准更名为“校园课本剧研究”课程基地。9月，全面启动课程基地建设的软硬件建设工作。

10月至12月，各项工作如期开展。高一、高二年级32个班级，精心编排了46个校园课本剧，最终选拔出34个课本剧参加艺术节汇演；课程基地建设需要的相关理论书籍采购到位；专题网页初具规模。

2014年9月，硬件建设全面展开。先期投入资金180万元，对两个多媒体教室进行功能改造，使其具备展、播、演等多项功能。软件建设上，则继续加大课程基地建设的宣传力度，将校本课程和研究性课程建设，与课程基地建设联系起来，为课本剧基地活动培训骨干人才。

2014年11月，场馆改造继续进行，追加投资50万元，用以采购展示平台等互动性电子设备、摄影摄像器材、影视资料编辑制作器材。软件方面，学期初便全面开展第二届校园课本剧汇演工作的宣传发动，形成了详细的活动方案，32个班级，人人参与，或编或演或出谋划策，第一次申报，便有73个节目。初选后，有36个节目参加汇演。有的班级，两个节目均斩获奖项。课程基地专刊《我的课本我的剧》也印制了第三期宣传材料，校报还利用校园开放日活动，全面介绍我校课程基地建设的相关成果。

看今朝  硕果累累众口赞

在一边进行硬件设计，一边进行软件完善的过程中，课本剧汇演活动终于如期开展。在三次课本剧汇演活动中，全体班主任和数十位各科教师参与其中，教科室、政教处、总务处、团委携手打造，我们切实感受到了课程基地建设给学生带来的能力提升，也感受到了良好校园文化建设对学校整体学习氛围的有益影响，于是，越来越多的教师认同此项活动的积极价值，不但乐于支持学生开展活动，而且还在剧本创作、舞台演出等方面参与到活动本身。

其次，课程基地建设与校本课程建设同步推进，相得益彰。目前，已开发的21部校本课程专用教材中，《张爱玲研究》等课程，已和校园课本剧课程基地建设建立起良好的知识关联。正在紧锣密鼓进行着的主题校本课程与课题研究，更是全面指向课程基地建设。

第三，师生全员参与，成果认可度高。作为校园课本剧课程基地建设的重要组成部分，一年一度的校园课本剧汇演，已覆盖全校所有同学。高质量的汇演，令很多师生赞叹。

第四，积累了活动经验，完善了相关资料。通过主题活动和其他辅助性活动，我们积累了相当的活动经验，收集整理了一定量的资料。目前，三次汇演的所有课本剧，均收藏了剧本和视频资料，视频总时长达21个小时。此外，各种活动方案也渐趋完善。

望未来  任重道远需努力

校园课本剧研究课程基地建设虽然取得了一定的成果，也收到了大家的鼓励和称赞，但是有关课本剧研究课程基地建设本身的理论探究工作相对薄弱这个事实是无法回避的。要想解决这个问题，还需要加大课程基地建设的理论研讨工作，开发出一定量的理论指导材料。安排专人负责网络互动平台的资料录入工作，确保互动点播装置有丰富的视频资源。进而在硬件和软件都不断完善的基础上，持久性开展主题活动，使校本课程规范化，课本剧汇演丰富化。

几年的发展已经证明，校园课本剧研究基地建设的目的已经基本实现。在基地的硬件和软件的支持下，在校园师生智慧的浇灌下，如今的课本剧基地正在以改变课程环境为特征，以改进教学内容为重点，不断提升提高学生学习、实践能力。