我与校园课本剧研究课程基地共成长

人生中，总有些东西，是处于时光之外的。他们没有因岁月变迁而变得面目全非，他们没有因时光流逝而变得不再重要。正因为有了他们，我们的生活才显得丰富，我们的人生才更有意义。于我来说，在校园课本剧研究课程基地经历的种种正如是。对于一个学生来说，学习是不可推卸的责任，但并不意味着学习就是埋头做题，与校园课本剧的结识，让我明白，生活中学习无处不在，学习也可以有多种形式，更重要的是，学习的过程其实远比结果有着重要意义。说起来，与校园课本剧的结识过程，也正是我成长的过程。

邂逅，感觉美丽如斯

初三时梦想着进入仪征中学，因为这是地方的龙头学校，因为这里有着最好的学习条件，因为这里是梦想起航的地方。于是特别重视仪征中学所发的招生宣传手册，一字一句的通读过几遍，临睡前还要翻来覆去看看，手册吸引我的地方很多，其中让人特别好奇的就是“校园课本剧研究课程基地”。课本剧在学校也接触过，也就是几个同学扮成课文中的人物，一番对话而已。仪征中学的这个校园课本剧研究课程基地会有什么不一样呢。认真研读时，还真是十分向往。同学们穿着影视作品上才可以见到的演出服，美伦美奂，让人惊艳，比我们穿着校服演正式多了；同学们表情专注，顾盼生姿，神态语言和动作语言非常丰富，比我们只知道用普遍话读课文精彩多了；同学们相互协作，表演认真，比我们念课文的时候嘻嘻哈哈的笑庄重多了。

当时我就在想，这样的课本剧表演，我一定要参加。虽然，我还不太明白课程基地意味着什么，也不理解课本剧表演会和学习生活有什么关系，但我知道，这样的课本剧无疑是吸引人的，它带给人的一定不只是看演出时的快乐。

初识，方解其中滋味

进入仪中，并没有让我们等待太久，举办第三届课本剧汇演的通知就下来了。虽然还不太能理解课本剧，但并不妨碍我们参与的热情。缺乏理论知识，没关系，去读学校印刷的《我的课本我的剧》；不懂得写剧本的技巧，没关系，去看学校出版的课本剧教材；不知道舞台表演的相关要求，没关系，去校园网上查阅相关内容和以前的视频……

从接到通知开始，我们便开始为此作精心的准备，写剧本，选演员，定服装，排练……前前后后，我记不清到底排练了多少次，自由活动时操场上有我们的身影，课间教室后排有我们的身影，中午休息时间备用教室有我们的身影……每次排练大家都用心去演绎，每一次的排练，我们都会有新的突破，从不好意思、尴尬到轻车熟路，从平淡的语气到激昂的讲解，在排练过程中我们一直训练自己对语言的组织，我们没有按着剧本那样死板的背，在不断排练的过程中，我们逐渐懂得了“会说，能说，敢说”“会演，能演，敢演”这些在课本剧表演中的重要性。在此基础上，我们还考虑到了角色的语音和形体的塑造。这才体会到课本剧表演，原来很难！

在排练的过程中，我们请语文老师和班主任帮忙把关，请团委的老师们提供道具，请了电教中心的老师帮忙调试……我们有感于活动所涉及的学校部门的精诚团结，通力合作，参赛指导，感动于老师们牺牲自己的休息时间选本审稿，并以年级组为单位组建起剧本验收团，严格把关，对节目中存在问题诚恳的提出宝贵的建议，服装道具大家共同分享共用，尽量地减少遗憾，极尽完美，真正做到了台上是对手台下是朋友；感动于班主任老师的支持和配合，为我们租衣服还衣服忙得不亦乐乎，这种宽厚的胸怀，无私的境界，精益求精的精神，是我们难以忘记的，唯有团结的队伍才能打胜仗，才最具创造力。

时光流逝，转眼间到了来年的5月，即将变热的时节，第三届课本剧汇演隆重举行，两个年级三十多个剧目。近200名演员上台献艺，他们慷慨陈词，深情的音乐，华丽的戏服，投入的表演，着实令人大开眼界，他们的倾情演绎，为全校师生献上了一份丰盛的文化厚礼。为这美好的暮春时节增添了又一抹靓丽的风景。作为其中的一份子，作为课本剧的编剧兼演员，回想一路走来的艰辛，再看到这一幕幕精彩的演出，我为此骄傲万分。表演结束之后，我不为同学们的掌声而欣喜，不为评委的评分而纠结，按下激动的心情，我有些懂得课程基地的用意了，我开始憧憬来年。

结缘，衣带渐宽不悔

当青春翻去一页，当教室再度拥挤，我怀着期盼的心情进入高二。依旧是10份接到了学校的通知，依旧是全班为讨论课本剧而近乎沸反盈天，依旧是心潮澎湃的去准备剧本和演员——不一样的是，作为主创人员之一的我，变得更为理智与深邃。我知道，课本剧演出绝不只是一场华丽的表演，它应该是学习结果的一次展示；它绝不只是几个演员的演出，它是所有同学参与的学习与经历；它绝不只是为了争得荣誉与欢呼，它是推动我们成长。还是刘祥老师在《我的课本我的剧》（3）中说的最好，校园课本剧研究是“为成长建舞台，让青春谱华章”。

所以，在准备会上，我大胆的提出，这一次我们要演一个以化学知识为题材的课本剧。一石激起千层浪，有人直接说我疯了，还有人说要把我踢出创作团队。对此，我毫不意外，我问了他们一个问题：你说我们为什么要演课本剧？大家有些发愣，我拿出早就准备好的《我的课本我的剧》，读了一些段落给他们听，让他们都明白，校园课本剧研究课程基地建设旨在促进学生多种知识和方法的融合，发展学生的综合思维和解决实际问题的能力，培养学生的人文情怀和综合素质，激发学生对“至真、至善、至美”的追求。我们不少同学对化学有畏惧心理，不就是因为我们还没有培养起对它的兴趣？不就是因为我们还没有找到好的解决问题的途径？现在，课本剧研究给我们提供了这样的机会和平台，我们就应该用好它。我们正好可以借这个机会去巩固我们学过的知识，去思考让我们困惑的问题，去发现化学学科的可爱。

也许是课程基地的理念触动了大家，也许是我的话感动了大家，以化学知识为题材的构想得以通过。最终我们的表演得到了大家的一致认可，更关键的是，我们从整个过程中，不仅懂得了剧本创作，学会了表演，而且深化了课本知识，激发了学习兴趣。

结语， 心怀美好期待

纵观我们学校的校园课本剧，从剧目题材看，我们的舞台色彩纷呈，有古装戏的雍容典雅，有现代戏的活泼灵动，有传统戏的庄重严肃，有创新戏的幽默诙谐，东方的神韵和西方的唯美，均在同学们的举手投足，一颦一笑中表现的淋漓尽致。

能够亲身经历两届汇演，我倍感荣幸。每一届汇演，学校都会以鼓励、欣赏、赞美为主，评选出若干奖项，除了对演出剧目分年级评出一、二、三等奖之外，还评出各种单项奖，有优秀演员奖、优秀剧本奖、优秀团队奖、创新剧目奖等等。其中，优秀演员奖是每个剧目都会评出1至2名。高一时我们拿到了演出剧目二等奖，高二时我们凭借别出心裁的化学课本剧一举收获演出剧目一等奖、优秀剧本奖、创新剧目奖三项大奖，兴奋之余，我有了更多的思考。我知道，我们的演出虽然落幕，但我们的学习还在继续；演出获得的荣誉不是我们骄傲的资本，而是我们学习的动力；既然看似艰难的化学课本剧能大获成功，那么学习生活中就不会有我们战胜不了的困难。

回首课本剧大赛，我们感到充实感动。我们要感谢学校为组织大赛而付出的诸多努力，要感谢一路走来老师、同学的热心帮助，要感谢为演出而作出牺牲的幕后人员，当然，我们也要感谢身边的伙伴。当然，我们也看到了一些不足，由课本走向舞台的过程中还有太大的创作空间需要我们去挖掘，在准确地把握人物性格表现人物心理的表演中还略显稚嫩，在舞台设计和表现手段的多样化使用过程中还存在迷茫。这些问题有待于在今后的课本剧中得到解决，希望学弟学妹们在校园课本剧研究基地有更多的收益，也祝愿我们仪征中学的课本剧基地更为成熟，结出累累硕果。