教育感悟132：成绩，不过是“一阵子”

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夜读熊培云的《当痛苦不期而至》一文，他文中写了这样一段文字——

这样的故事让我想起电影《宵禁》（Curfew）。一个正在自杀的人，因为接到妹妹的电话停止了自杀。电话那头，妹妹因为外出，希望哥哥能够帮她照料九岁的女儿。

人有时候是需要在人间烟火中生活的。那里有一种叫责任心的东西。在关键时候，它会像缆绳一样将人从绝望之海中引渡上岸。我敢说，这不是电影教给我的，而是我的人生经验。

上网百度了一下，电影《宵禁》（Curfew）的故事情节是：正准备割腕自杀的里奇突然接到关系疏远的妹妹玛姬的电话，恳求能他去照顾九岁的外甥女索菲娅几个小时。在里奇生命的最低谷，本来想放弃生命的他还是勉为其难的答应了，洗掉身上的血渍，包扎好伤口，里奇开始了照看索菲娅的任务……

一个已经对世界绝望的人，一个即将用极端的方式结束自己生命的人，是什么样的魔力让他放弃了可怕的自杀念头？表面上看，仅仅是一个电话让里奇放弃了自杀，其实，这是他的责任心使然。

这个电影桥段让我想到了12年前教过的一名学生：

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从教近28年了，有一个镜头始终在心头萦绕：那是在2008年的一个冬天下午，雪下得特别大，高三26班的一名刘姓同学站在班级门口，引导着路过班级门口的其他班的同学绕道走，嘴里还不断地说：“走廊的地板太滑，已经有好几个同学摔倒了。”

这个孩子一直站在大雪中，任寒风凛冽，没有人让他这么干，似乎也没有人感激他，但他依然站在雪中，一会儿就变成了一个雪人……

事后，我和其班主任黄老师交流此事，黄老师说这孩子成绩一般，但他对集体的事务非常热心，对班集体有高度的责任感。

“像他这样的学生，莫看现在成绩一般化，将来一定有更好的未来，因为他总是把班级的事看成是自己的事。现在社会上，这样的孩子毕竟不多，所以他才能脱颖而出。”黄老师感慨地说。

当时我也非常认同黄老师的观点，但基于刘同学的成绩一般，估计他未来的道路上想“脱颖而出”也很难，但又觉得黄老师的观点很有道理。

2009年高考，这个孩子成绩刚刚达本科线，被一所名不见经传的大学——淮阴师范学院录取了。四年后，他考上了复旦大学硕士研究生，再后来，他考上了上海市的公务员，在监察系统工作，一切似乎都应验了班主任黄老师的预言。

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如果我们把电影中里奇和刘同学放在一起比较，就会发现：因为有责任心，“像缆绳一样将人从绝望之海中引渡上岸”，里奇中断了自杀的进程，他在想着救赎别人的同时也救赎了自己。同样，因为拥有责任心，成绩一般的刘同学，得以在人生的道路上“脱颖而出”。

那么，责任心是什么？在我看来，指一个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念。

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就业的压力，传递到了学校，演变成了升学的压力。升学的压力，最终让分数成为很多家长或教师评价孩子的“唯一标尺”。

其实，社会真正需要的是各种各样的人才，各行各业对人才要求的“标尺”也是不尽相同，当我们用整齐划一的“分数标尺”去衡量不同孩子的时候，一方面这是对孩子的不公平，因为不同的孩子有不同的特长；另一方面，未来社会发展所需的也并不是统一的“分数标尺”。

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如果再换个视角，即使“分数”对孩子的发展至关重要，也不至于我们仅仅用“分数”作为唯一的衡量标准。

把“分数”作为衡量孩子发展的唯一标准，会徒增孩子的心理压力，会扼杀孩子的个性特长，更会引发学业的恶性竞争，会让孩子缺乏应有的同理心、责任心……

如果再退一步看这个问题，我们就会发现：当你用“分数”作为衡量孩子发展的唯一标准的时候，并不意味着一定能提升孩子的成绩。君不见，那些满眼只有分数的家长，他的孩子成绩往往平平常常；那些眼里只有分数的班主任，班级学业成绩也很难有起色。

为什么？

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如果一个孩子，把自己的学业成绩提高和班级的荣誉结合在一起的时候，把团队的利益作为最高利益的时候，把自己的努力和时代价值取向高度一致的时候，他学习会没有方向吗？他学习会不专注吗？他学习会没有激情吗？他会轻易抑郁吗？

各位同仁，亲爱的家长朋友，当你因为孩子成绩的起伏而心理剧烈起伏的时候，应该认识到：成绩只是“一阵子”，做人才是“一辈子”。

一个有责任、有担当的人，才会走的更远、飞的更高，而不仅仅是“一个有分数的人”。

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写到此处，想到阿根廷著名作家博尔赫斯说过的一句话：“我写作不是为了名声，也不是为了特定的读者，而是为了光阴流逝使我心安。”

我在想，如果每个孩子把学习当作一种自觉，把成长当作一种责任，做到“为了光阴流逝使我心安”，他的学业一定不会差到哪里去，换言之，抓责任感，同样可以提升成绩。

因为在他的心中，没有什么比责任更重。

作者简介：周明，高中历史正高级教师，江苏省高中历史特级教师，江苏省“333高层次人才”培养对象，江苏省师德先进个人，江苏省教科研先进个人。江苏省教学成果奖一等奖获得者，江苏省高中历史基本功大赛一等奖获得者。