陈振林：特级教师，冰心儿童图书奖获得者，全国“十佳教师作家”，中国作家协会会员。广州市基础教育高层次人才，出版文集近20部。

2020年全国Ⅰ卷作文题目最明显的特征，就是具有文化意味，体现思想特性，引领课标方向。

（一）文化意味
题目中所简述的故事，发生在春秋时管仲、鲍叔和齐桓公三人之间，见《史记·管晏列传》。这三人之间的故事精彩，更有文化意味。齐人管仲和鲍叔牙相知最深，管仲曾叹：“生我者父母,知我者鲍子也!”就有了“管鲍之交”这一成语。两人各事其主，鲍叔最终让贤于管仲，就有了“鲍子遗风”这一成语。齐桓公使管仲治国，管仲提出“贱不能临贵”“贫不能使富”“疏不能制亲”三大主张，于是齐国大兴，称霸天下。他们在一次出征时还有过“老马识途”的故事。而管仲，在齐国被尊称为“仲父”，后世尊称为“管子”、“圣人之师”。齐桓公，是春秋五霸之首。
将这有文化意味的故事，用到高考作文题中，让考生觉得有“嚼头”，有味道。这是传递中华文化的一种巧妙方式，也是告诉我们：要传承中华文化。

（二）思想特性
题目故事中的三个主要人物，各自体现了不同的思想特性。这是理解作文题目内容的核心。
鲍叔能“知人”。从他的故事中，体现了不计私利、谦虚礼让、审时度势的思想特性。
齐桓公能“用人”。从他的故事中，体现出唯才是用、志向高远、心胸宽广的思想特性。
管仲是“能人”。从他的故事中，体现出才能出众、因势利导、恪尽职守的思想特性。

（三）课标方向
这道作文题，体现出新课标方向。

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（简称“新课标”）中提出语言、思维、审美、文化四大语文核心素养，在这道题目中都得到了体现，尤其是思维（三人进行对比之后选定“感触最深”的来进行写作）、文化（深厚的历史文化故事加上孔子和司马迁的言论）两方面体现最明显。

作文要求是“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”，也正符合新课标“命题和阅卷原则”所规范的要求：“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。”

2021年的高考，是全国更多的省市迈入新的高考改革之后进行的第一次高考。那么，2020年高考作文题目正有此导向意味。