推荐理由：

“教学生学会思考”是这本书的核心思想。
数学是思维的科学!事实上,数学教育所能做出的重要贡献、主要贡献就是发展学生的思维,使学生变得更加聪明。这就是把教“学会思考”作为数学教学的首要任务的原因。因此,该书把教"学会思考”作为构建数学教学设计原理的指导思想,是毫无疑义的。
我常听到有人评价,现在许多数学课缺少“数学味”。什么是数学味?就是思维!就是思维过程。数学是思维的体操!学习数学,能够品尝思维的乐趣。有人说, “只有把思维当乐趣的人才能学好数学",我以为不无道理。
在这一核心思想指导之下,教师的数学教学就一定会把过程放在首位。注重“过程”这个数学教学的本质,教师就会不仅向学生讲自己怎么想到的,也会经常问一问学生“你是怎么想到的”-向学生要结果,也向学生要过程。这一问,可以帮助老师了解学生的思维过程、心理状态,便于调整教师的教学策略,提高教学的针对性、适应性,减少盲目性。学生之间也要问一问“你是怎么想到的",在学生的相互交流中,学生之间相互学到的也是“怎样去思考”。不仅问他人是“怎么想到的",也会经常问一问自己是怎么想到的,从而提高元认知能力。学会思考当然是学会自己思考,独立思考,不总是问别人“你是怎么想到的”,还要反思自己是怎样想到的。