尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家上午好！

我叫李娴，是古井小学的一名普通基层老师。很荣幸得到师资科的邀请，坐在台前和大家交流，这是我的巨大的荣誉。同时也十分惶恐，因为作为一名基层农村小学教师，我既没有宝贵的教学经验可以提供给大家借鉴，也没有感动人心的突出事迹激动大家的心情。回顾十六年来的工作，我只有爱岗敬业，获得认可；只有投入情感、收获满足。

刚毕业那会，适逢小学开设英语课程，由于师资力量的不足，我同时兼任学校三年级两个班英语课程，以及当时百寿小学三年级英语。这样跑班教学一跑就是两年。尽管刮风下雨，在泥泞的小路上骑着自行车多有不便，可是到了学校，看见一个个孩子在面前露出笑脸，叽叽喳喳的跑到我面前说：“李老师，我又学会两个单词了”“李老师，你考考我，看我说的对不对？”我便深感自己付出值得了。尽管满身疲惫，看着他们的一张张笑脸，感觉自己又满血复活了。功夫不负有心人，2年后百寿小学教学点合并，所教的10几个孩子在历次测验中都取得了好成绩。后来，只要在学校里英语组有老师请产假，人员不够，我都会兼任一个班的英语，只要有学校有需要，我都无条件的服从，同事们笑称我是“数学组里英语教得最好，英语组里数学教得最好”。

从教已有16年，却不敢以老同志自居。只要同事有需要，我都会第一时间帮忙。代课，看班……每天早晨踏进校门就感觉像是一个陀螺，忙的停不下来。前年开学，办公室里来了位新老师，对学校情况一无所知，我主动帮她找教材，并委托同宿舍的老师下班后多照顾点儿。后来晚上我又叫他去我家吃个便饭，虽然是粗茶淡饭，但我想，这样的场景，那个老师一辈子都会记得。本学年开学，我又临危受命，教两个班的数学，同时担任一个班的班主任，早上6:30出发到学校押车，上课、批阅作业、延时班辅导学生，没有备课的时间，就在下午放学时带回家晚上做完家务、辅导孩子后再备课。每天忙完已是晚上10点多，而第二天早晨又准时的踏进了学校的大门。也苦，也累。但想到自己是一个老师，学校需要我，孩子们需要我，我要坚持住。说这些，也不是为了煽情，因为我知道，坐在下面的你们，那个身上没有动情的故事呢？哪个不是这么坚持过来的呢？所以，这其实也没有什么好说的。

工作十五年，年年都是班主任。正是十五年班主任的辛苦经历，使我在教育之路上多了许多点点滴滴的感悟。这对别人来说，或许不值一哂，但对我说来，却是十五年教育探索留下的幸福痕迹。敝帚也不敢自珍，下面我就结合自己的班主任工作，将我的一些感受、想法向大家作一个汇报，题目是《做一个幸福的班主任》。

一、熟知他们，是给学生最好的见面礼

在人际交往中，记住别人的姓名往往能收到始料不及的效果。在教育教学过程中，教师尽快记住学生的姓名也有着不可忽视的作用。苏联著名教育家阿莫纳什维利说过：“如果我力图显示出自己对儿童真正的爱,我就必须以最完美的形式去显示它。”我理解，这“最完美的形式”不一定是指多么激动人心的方式，更多的恰恰体现于一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年开始后，你能够尽快叫出每一个学生的名字。准确地叫出孩子的名字，而且就像叫自己的老朋友那样亲切自然，让孩子们惊讶而温馨，是送给孩子最好的见面礼。

当然，要求老师在第一天上课就能够叫出每个学生的姓名，是不太容易的。因为我们往往不可能提前拿到新生的名册和他们的照片。但是，我们能不能在第一周之内，就把每个学生的姓名都记住呢？这完全是可以的。

根据我的经验，迅速记住学生姓名，主要有这样的的方法：

第一，报名的时候，尽可能和每一个学生多聊几句。每次报名不要仅仅只是登记姓名、注册和缴费，应该多和孩子说几句话，聊聊天。记得好几年前的一个报名日，第一个来报名的是一个小男孩，我和他打了招呼后，并没有急于给他办有关手续，而是和他聊了起来。我问他怎么一个人来报名，他说爸爸妈妈上班很忙，没人陪他来报名，而且家离学校又不远，所以他便自己来了。他的话让我想到了懂事这个词，我很感慨，鼓励他勤奋学习。我说：“你一定会有出息的。”我自然牢牢地记住了那个学生的名字。即使是家人陪着来报名，我也尽量和他们聊几句：家住哪里呀？有什么爱好呀？等等。在和孩子聊这些的时候，努力记住这孩子的模样特征。这样，报名结束之后，总能多记住几个孩子的名字。

第二，开学第一天，尽可能多几次点名。点名是认识孩子的最直接办法。孩子们第一次聚居在教室里，要点一次名；离开教室时再点一次名，下午放学的时候，还可以点一次名。每个孩子回答“到”的时候，老师都抬头认真看这个孩子，最好能够面带笑容注视他几秒钟，如此几次，又可以多记些孩子的名字。另外，课堂表现好的、上课迟到的孩子，也都问问其姓名。在知道学生的名字后，尽量利用各种机会，用名字来称呼学生，比如“吴昊俣，你的作业做得很好”，“赵元怡，你今天的课桌整理的最干净”。这样反复的重复有助于记住学生的名字。总之，不放过任何一个可以叫孩子名字的机会，会更快地将人和名对应起来。

开学第一天都要领作业本和教材的。教师们为了更快地完成这项工作，往往都是叫学生按组发。其实，这也是一个尽快认识学生的机会。我的做法是，每次发作业本和教材都由我亲自发。我点一个孩子的名字，然后请他到我面前来领作业本或教材。刚开学，作业本和教科书都很多，我每发一次，都要点一次名，虽然这样很费时，但教材和作业本发完之后，大多数学生的名字我就能记住了。

开学后，还可以以各种理由或“借口”找学生谈心：适应不适应新的学习生活呀？对新的班集体有什么感受呀？同学怎么样呀？老师怎么样呀？对班主任还有什么意见或建议呀？食堂饭菜口味怎么样啊？有什么需要老师帮忙的呀？等等。这种谈心，可以是和单个学生谈，也可以和几个学生同时谈。有了这样的谈心，老师也能很快记住一些孩子的名字。

第三，尽快组织或参加学生的集体活动，让师生在活动中尽快互相认识。可以是室内的主题班队会，比如“让我们互相认识”，同学之间互相做自我介绍，第一次新的班集体宛如一个大家庭，在欢快热烈的气氛中，陌生的孩子之间渐渐成为好朋友，老师在这家庭一般的氛围中，也认识了更多孩子的名字。还可以搞“露一手”联欢会，让孩子们上台展示自己的才艺，在这种活动中，孩子的特点连同他们的名字会深深地印入老师的脑海中。也可以是户外活动，比如乒乓球赛、趣味活动等，学生之间、师生之间会很自然而然熟悉起来。

当然，记住孩子名字的方法远不止上面所说的这些，还有其他方法，比如提前家访、对着照片记名字等等。对班主任来说，尽快记住孩子的名字，是我们走进学生心灵的第一步，是我们真正从心里爱孩子的最直观的表现。对学生来说，老师能亲切地喊出他的名字，会让学生有受关注、被重视的喜悦感，从而愿意跟老师交流、愿意听老师的话，教学效果也会更好。

这里还有一个小提醒，拿到学生花名册，在与学生接触前，一定要确定好这些名字的读音，尤其要注意一些姓氏专用字、生僻字、多音字等。第一时间准确记住发音，以免出现读错字、叫错名字的情况。十来年前，教过一个学生，叫孙茜（xi），什么茜呢？草字头下面一个东西的西。后来，又遇到一个叫同字同名的，便理所当然地叫她：孙茜。其他孩子一听，立刻大声喊道：老师，不对，她叫孙茜（qian）。当场闹了一个大红脸，感觉很尴尬。下课一查字典，的确是多音字。汉字“斤”，加上草字头念芹，加上竖心旁念忻（xin），加上日字旁，也念昕（xin），加上土字旁，念什么呢？念圻（qi）。这些字现在都是人名常用字，对我们老师来说，还真是巨大的考验。有人开玩笑说，每学年开学，都能多认不少字呢。虽然是玩笑话，如果我们在课堂上念错了，那就不是玩笑话，而是大笑话了。

二、因材施教，是对学生最负责任的教育

在学校教育制度体系中，班级是最基本的教育单位和组织形式。班级建设工作是学校教育实践不可缺失的构成。班级建设工作的开展，看似与学生成绩没有直接关系，但通过班级建设的各项活动的开展，学生在各方面得到了锻炼，对学生的身心产生了极具影响的效应，其潜在作用是难以估量的。因此，每学年，尤其是新接手班级时，我都要充分了解每一位学生，建立和健全好班级组织，制定好班集体的共同目标。这其中，班级干部的作用非常大。心理学研究表明，班干部的道德品质、行为习惯对整个班级的班风、学风有重要影响。选好、用好班级干部，显然格外重要。刚上任的班干部对新组建的班级不够熟悉，也不善于管理。所以，选好人后，还要积极培养。班主任开始时不要对班干部提出太高的要求，应该手把手地教他们管理班级、开展活动，并让他们留心观察班主任的工作方法，帮助班干部尽快掌握工作方法。

去年秋学期，我首次担任低年级班主任。孩子小，因此一开始我就给予班干部耐心的指导。第一次组织早读，第一次收作业本，第一次发作业本，第一次带领学生开展清洁扫除等，每项工作从指导开始。经过一个多月的细致指导，孩子们在边学边练的过程中，已经开始有模有样的当起了小干部。陈子涵同学第一次组织早读，显得有点紧张、手足无措。我便耐心地教她注意点：早上要比别的小朋友早一点到校；应该怎样组织小朋友读(背)课文、复习生字，应该怎样表扬早读认真的同学，怎样提醒、批评不遵守纪律的同学。晨会课上，我还会在班里进行小结，肯定陈子涵的组织能力，增强她工作的自信心；然后，我又单独找她针对早读课上的情况，教给具体的处理办法。这样，她组织起早读来，就越来越得心应手。

低年级的班干部，毕竟还是小孩子，正是爱玩、贪玩的年龄，在日常工作中，尤其是刚开始的工作中，难免出现因贪玩而忘了工作、而出现庇漏或不如人意的时候。这时候，作为班主任，千万不能对他们大加批评，一定要及时耐心地给予指导。大家都知道，每个小组都不可避免地会有做作业动作迟缓的学生和做作业偷懒的学生。每次收作业，如果组长没能将学生的作业本收齐，将会给老师带来额外的工作量。于是，我教组长们每次把自己的作业完成后，还要去检查、督促本组同学认真完成各自的作业，特别注意提醒那些动作迟缓和作业偷懒的同学。并要求组长每次一定要把作业收齐交给老师后，才能离开去玩耍。这样，组长就能很好地把收作业的工作做好，老师也跟着轻松多了。

手把手地教，是让小干部尽快胜任的最佳办法，也是拉近师生关系的最佳途径。

多年班主任工作使我体会到，班主任既要在工作方法上指导帮助学生，也要在具体事务上信任学生，敢于放手。鼓励班干部积极大胆地开展工作，让他们得到更好的锻炼，才能不断提高他们的工作能力。如果事事不放心、事事都要管，不仅会严重抑制班干部参与工作的积极性，还会让自己陷入琐事中难以抽身，导致身心疲惫。前年我教毕业班，许娅男是班长。许多日常事务性工作，我就直接交给他负责，每天从早晨到放学，有一整套工作流程。谁负责哪一项，都由许娅男负责实施和检查，整个班级工作井井有条。我做什么呢？帮助确定每月、每周工作重点；在学生工作遇到困难时，指导他们如何解决；最重要的，班级里那些难啃的骨头，由我来教育。这样，大量的时间节省了出来，学生的积极性调动起来了，能力也锻炼出来了。

信任班干部，还要在他们遭遇挫折时努力支持他们，做他们最坚强的后盾。曾经教过一个女生，叫邬玉娟，是一个泼辣有个性的姑娘，干什么事情都干脆利索，很得我的喜爱。作为班干部，她经常在班上组织各种活动，深受同学们欢迎，也让大家的校园生活变得丰富多彩。但有一段时间，班里总是有孩子来我面前告状，揭发邬玉娟处理事务不公平，对少部分同学包庇纵容，还带头违反自习纪律。咦，这是怎么回事呢？在我印象里，她不像是当面一套，背后一套的人啊。我并没有急着去找邬玉娟，而是先进行调查询问。一查才发现，并不是邬玉娟包庇那些人，而是那几个学生在学习上有困难，邬玉娟急人之所急，就在那段时间利用中午自习或休息的时间，组织了几个学习优秀的学生对李泳等学习后进学生进行一对一辅导，主要是帮助、督促他们按时、及时完成作业。而告状的几个孩子呢，因为平时被邬玉娟在黑板上记过名字，怀恨在心，伺机报复。了解了整件事的来龙去脉后，我很庆幸没有先去找邬玉娟，没有武断地相信告状学生的话。晨会课上，我首先肯定成立学习小组的重要价值，对邬玉娟她们一帮一帮助同学的行为大力表扬。正是因为他们，那些后进生才能进步那么快。同时我又希望，午休辅导的时候，声音不要太大，不要影响其他人的学习。而对于那些恶意打小报告的学生，责令他们作出深刻的检讨。邬玉娟其实已经知道有同学向我打小报告，心里还惴惴不安。在得到我的肯定后，她非常感动。感受到老师的信任后，学习、工作的劲头更足了。

当然，对班干部信任，放手大胆使用，并不等于就对他们放任不管。在工作中，其实经常会看到这样一种现象：部分学生往往一当干部，就会产生一种这样的想法——“我是管别人的人”。于是滋生特权思想，放松了对自己的要求，却对别人指手画脚，一味行使管理权利，在班上作威作福，不能公正处事。这时，班主任一定要及时做好思想疏导工作，要求每位班干部在工作中注意严格要求自己。要让他们知道，班干部不是班级里的贵族，不是特权阶层。相反，要为同学们在各个方面都要做好表率，要处处走在同学们的前面，以自己的模范行为带动全班同学进步，树立自己在班级中的威信。

这里仍然要提到陈子涵同学，由于她的综合能力较强，老师们都喜欢找她帮忙。什么收发作业本、交材料，一天进进出出老师的办公室好几趟。因为觉得跟老师关系好，渐渐地，恃宠而骄，自我膨胀起来了。某天中午，我进班午检，看见有个男生头上有个出血点。一询问，得知午休时他不守纪律，总是掉头，被点名提醒后还是我行我素。于是，陈子涵就发火了，拿起讲台上老师的一根塑料直尺就向他掷过去。直尺落在桌上又反弹起来，撞在了那个男生的额头上，划破了一块皮。听到这儿，我惊出一身冷汗。仔细检查后，发现只是破了一小块皮，并无大碍。我教育并安抚好这个孩子，就赶紧把陈子涵喊到了教室外面。首先对她认真维持班级午休的纪律给予了肯定，然后告诉她，无论什么时候，无论什么情况，都要尊重同学，不能对他们动手，做事一定要思量后果。我告诉她，作为班干部是为大家服务的，不要让自己成为被大家都讨厌的人。发现实在不听话的，可以告诉老师，绝不能武力或暴力解决。后来，我又把班干部召集起来集中培训，教育他们不能翘尾巴，并强调在班上不能以权压人，因为一旦“官本位”思想在孩子心中扎下根，将会给他们的一生带来不良影响。

所以说，做好班主任，先要做好班级建设。建设好班级，才能发展每位孩子，才会有对学生最负责任的教育。

三、用心关爱特殊学生，用爱走进他们心中

老师们都知道，每个学校、每个班级都会有一些特殊学生，他们在人生的一开始，就遭遇了种种挫折、痛苦或不幸，变成留守儿童、单亲儿童、孤儿、贫困生、后进生等等。对这些学生，作为班主任，我都会给他们建立小档案，给予专门和特别的关注。发现了优点，就大大地表扬，鼓舞他们的信心；发现不足，就悄悄地帮助，指明正确的方向。接触得越多，越是发现这些孩子更需要得到老师的关爱。

2016年9月前我接手五（1）班，学生杨笑是一名外地学生，妈妈在他年幼的时候就离家出走了，爸爸也因盗窃被判刑入狱，爷爷奶奶年纪大了，无法照顾孩子。于是，姑妈好心收留了他和弟弟。听说他的经历后，我格外关注这个孩子。六年级的时候，有一天姑妈来学校找我，说孩子迷上了qq游戏，经常偷偷拿手机玩游戏，甚至还出现了偷钱冲q币的情况。了解这一情况后，我就找杨笑了解。面对我，杨笑很快承认了错误，他觉得自己是一个外地的学生，跟班里其他孩子相比有差距，别的孩子每天上学的时候家长接送或者乘校车，而自己和弟弟却要花将近半小时的时间跑到学校，有时候姑妈忙起来还要自己做早饭吃。而在游戏里，他却没有感受的到不平等，在陌生的环境里，所向披靡，能得到大家的赞赏，内心得到了极大的满足。听了他的话，我感到十分难过，孩子在班上这么长的时间，我居然没有发现他的情绪波动这么大。我首先对他认错的态度给予赞赏，然后告诉他，长期玩网络游戏会使人迷失于虚拟世界，自我封闭，与现实时间产生隔阂。而且其实同学们并没有看不起他，他投篮很准，男生都喜欢跟他一起打篮球，学生成绩也好，同学们都羡慕他边学边玩，学得轻松。最后我又严肃的跟他说：“不管怎么样，姑妈抚养你长大成人，我们都要怀着一颗感恩的心去感谢她。从家里偷拿钱的行为往大了说就是一种盗窃行为，偷窃是可耻的，小的毛病发展下去，会铸成大错。我想如果你确实有需要跟姑妈说，她会满足你的要求的。”听了我的话，他主动跟我说：“等我工作了挣钱一定会还给姑妈的。”过后，我又跟她姑妈联系，觉得这件事我们不能大吵大嚷，杨笑已经已经长大了，要照顾到他的自尊心，千万不能让他有逆反心理，重蹈他父亲的覆辙。我也表态，欢迎她有情况与我联系，毕竟我们的初衷是一样的。后来，我又找过杨笑几次，他都主动跟我讲，放学回家再也不玩游戏了。很快到了