2019-2020学年第一学期高三政治备课组工作总结

本届高三政治备课组共有2名成员：曹淑莹和郑烛军，两人都是从高二跟上来的教师，对学生情况比较了解。均已实现至少三轮高三教学，有一定的教学经验，全组结构合理，气氛和谐。现将本学期备课组的工作小结如下:

一、经验与成果

1. 宏观设计和微观调整相结合。

课堂教学是完成教学目标的主阵地。做好宏观设计，一轮复习以“课”为单位，侧重考点对点梳理、易混易错澄清、对比理解。课堂教学以提高教学效益为核心，要努力营造一个有效乃至高效的课堂。作为高三的复习课，我们帮助学生理解知识的逻辑结构，学会构建知识框架，使学生形成完整的认识；学生的主体作用则主要在于如何积极有效地将老师梳理好的知识结构落实、消化。

2. 滚动练习和即时反馈相结合。

教师跳入题海，学生才能跳出题海。本学期，课后练习在选题时我们注重基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性，关注时事、关注生活，关注知识点整合，关注题型，关注易混易错。政治学科中有大量需要记忆的知识，记忆需要不断的回顾与强化。每次练习均为滚动性练习，复习旧知，巩固新知，以不断完善学生的知识结构，提升解题能力。

3.课堂探索和课后教研相结合

本学期，我们开始在一些课上试点“议题式复习”，曹淑莹以“议题式复习”的教学模式在邗江中学、瓜州中学以及学校“五有课堂·全科阅读”对外公开课中开设教学观摩课。曹淑莹和郑烛军均有论文在仪征市获奖，并在省级刊物上发表。

二、问题与不足

1. 离B率百分之百的目标还有一定距离。班级内部两极分化的现象比较严重,整体学习的积极性、重视程度有待于提高，有极少数学生至今未能完成一轮背诵任务。

2. 从课堂反馈来看，部分学生效率不高，课堂内容内化为自己知识的转化率较差。

三、未来与展望

1.强化备课组的备课建设，真正做到“三轮备课”。

2.做好教师反思和学生反思，向课堂四十五分钟要效率。

在以后的教学中,我们备课组将不断创新,锐意进取，争取将工作做得更好!

                                           高三政治备课组

                                         2020年1月13日