实施分层教学，让学生走进“最近发展区”

    墨子曾提出，育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，改革开放以来，“因材施教”理念也得到越来越多人的支持。依据新高考选课走班的课标模式，因材施教、分层教学更加适合学生的个性发展已经越来越得到人们的认同。

    潍坊市寒亭区第一中学贯彻因材施教教学原则，在全校范围内实行分层教学模式，通过培优补弱、特长培养、小语种教学等多种模式让学生轻松走进“最近发展区”。

    培优补弱 

    建立全员育人机制

    “最近发展理论”由苏联教育家维果茨基提出。他认为，每个学生都存在着两种水平：一是现有水平，二是潜在水平。它们之间的区域被称为“最近发展区”。教学只有从这两种水平的个体差异出发，把“最近发展区”转化成现有发展水平，并不断地创造更高水平的“最近发展区”，才能促进学生的发展。

    寒亭一中遵循“学困生补弱、学优生培养”的策略，建立全员育人机制，加强补弱措施，构建特色课程体系，在各学科推动分层教学创新尝试，以此兼顾学优生、特长生、边缘生、弱科生，保证每一个学生都能得到发展。

    为了更好地满足学生学习诉求，学校根据学习基础和专业特长将学生分为ABC三个层次。A层基础较好，B层基础一般，C层则是具有专业特长的。学习过程中根据学生的自愿要求和发展潜力进行微调，更大限度地满足学生自身发展要求。

    在各个教学环节，学校针对不同层次学生进行分层设计，保障分层教学能落到实处。通过分层设计教学目标、分层配备老师、分层设置考试试题等形式，更大限度地调动每一个学生的学习积极性。

    近年来，学校在全国创新物理、数学大赛、作文大赛等各种全国性赛事中屡创佳绩。2018年，付逸豪获化学奥赛省二等奖、物理奥赛省三等奖，张立坤获物理奥赛省三等奖。2019年，两名学生通过中国科学院大学自主招生；在第六届全国中学生科普科幻作文大赛中，辛子旖、郭新宇获全国一等奖，高嘉明、徐春琪、张煜奇获全国二等奖，另有6人获三等奖。

    特长培养

    多方面培育专门人才

    闻道有先后，术业有专攻。美国成功心理学大师克利夫顿认为，人本管理的关键，就是在对人性的科学理解基础上，看准人的优势和利用这些优势。

    寒亭一中正是遵循了这种教学思想，在艺体优秀学生的培养上，学校制定了一套适合艺体班学生的科学规划：重视文化课，合理分配课时；尊重学科特点，科学提升成绩；重视优秀生的培养。

    学校艺体部对部分文化课成绩好、专业水平突出的学生，由专门的老师负责培养，单独开课，在不耽误文化课的前提下安排专业课，一个学生一个教学计划，让学生既能系统地学习专业，又能保障文化课成绩。

    在艺体部引领下，寒亭一中艺体生教育成为学校一大特色，“特长生分层培养、文化课和专业课兼顾”的教学策略，取得了明显成效。两年来，学校学生徐婉婷考入清华美院，冯焕成考入中央音乐学院，刘兴宁以满分成绩勇夺全省体育专业测试之冠。2018年12月，学校被潍坊市教科院授予“潍坊市高中美术学科基地”。

    小语种教学

    拓宽学生升学渠道

    近年来，寒亭一中致力于寻求适合提高学生综合素质的学习模式。为拓宽学生升学渠道，依据小语种教学普及困难的现状，对英语基础薄弱的学生开设了小语种课程。

    2018年，学校出台招聘教师方案，通过检测摸底，召开家长会、学生会，在普通、专业两部分学生中开设了两个日语班，近90人参加日语学习。联盟教研组按计划对日语教师进行培训，并定期来学校进行听评课，对教师教学和学生学习加以指导。

    学校目前已开设4个日语教学班，在日语学习的过程中，很大一部分学生的外语成绩得到了明显提升。此外，学校还开辟“出国留学”新途径，满足不同需求的学生。2018年9名学生进入伯明翰大学等名校。2019年15名学生获得公费赴俄留学资格。

    艰难困苦，玉汝于成。经过全校教职员工的呕心沥血、学生们的刻苦努力、全体师生的团结一心，学校的分层教学模式成效显著。未来学校将继续遵循“搏击未来、雅行天下”核心文化理念，以生为本、因材施教，创造出更加辉煌的成绩！